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中一班户外活动常规
中一班户外活动常规
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中一班户外活动惯例
户外活动是幼儿园体育活动的一种特别的组织形式,是对
幼儿园基本的体育活动形式的一种增补。它是指幼儿在必定
的体育活动地区内自主自发的游戏活动。它能够打破幼儿年
龄、班级界线。扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动
过程中,互相影响、共同提升与发展,同时也能知足幼儿多
方面的需要,充分表现幼儿是活动的主人。新《大纲》指出:
幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地
指引幼儿生动开朗、主动活动的教育过程"。我们踊跃贯彻落实《规程》精神,在保证每日一小时户外活动时间的基础上,精心设计新奇多变的游戏活动,有目的、有计划地指引幼儿踊跃探究游戏的弄法;同时。就地取材,充分收集废旧物件和自然物制作各样户外体育器材,并且就在展开户外分区体育活动中怎样提升幼儿活动的惯例进行了一系列的研
究。
新《大纲》在健康领域中指出,"幼儿园要展开丰富多
彩的户外游戏和体育活动,培育幼儿参加体育活动的兴趣和
习惯,加强体质,提升对环境的适应能力"、"在体育活动中,
培育幼儿坚毅、英勇不怕困难的意志质量和主动、乐观、合
作的态度"。这使我们激烈地意识到:展开户外分区活动的
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最后目的不只是是加强幼儿的体质,更大的价值在于经过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进
法国有名学家蒂索从医学的角度来评论体育活动:"运
动能取代药品,但世界上任何药品都不可以取代运动的利处"。幼儿期是身体发育最快的时期,而运动则成为他们锻炼身体
的客观需要,以实现其身体发育和运动能力发展的均衡。从心剪发展的角度看,运动则是幼儿探究客体环境的最有效手
段,他们不单需要经过运动来感知世界,并且需要经过运动来累积经验,进而为他们的心剪发展打下基础。所以,无论重新《大纲》提出的幼儿园任务,即对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育中,仍是从幼儿一日活动内容时间安排中,都将体育活动放在幼
其次,在自由探究中引发了幼儿的创建性,发展了幼儿的创建力,丰富了幼儿的知识,在体育活动中幼儿经过自己的创建和想象发展活动,独立迅速和机智灵巧地办理活动中发生的各样问题,使察看和注意、思想和想象力获得较大发展。
第三,培育了幼儿的感情,发展了幼儿的个性。在户外
体育地区活动中,幼儿学会了与伙伴互相交往,学会了关怀
年幼的弟妹,培育了规则意识、集体观点及交往能力,促进
了幼儿的社会性的发展和活动中优秀的惯例意识。
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经过教师一阶段实践探究、创新、不停改正,户外活动
惯例的培育虽已初具框架模式。在倡导素质教育、个性化教
育的今日,能充分让少儿自主探究、自由交往、独立学习的
活动区活动形式是幼儿园教育模式发展的大趋向。我们应认
真总结,不停反省,以期形成切合本班的教育活动模式,更
好地促进少儿全面发展。
陈旭红
2016年3月
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