草船借箭教学设计.doc

谈话导入,揭示课题
元末明初的罗贯中写的著名长篇小说叫什么?(《三国演义》)
关于这部书中的很多人物,后人根据他们的名字制作了很多谜语,想猜猜吗?
出示谜语:鸟笼(关羽) 油煎豆腐(黄盖) 儿童体育(曹操)
山东宁静(鲁肃) 凿壁偷光(孔明)
孔明就是诸葛亮,你知道他的哪些故事?
今天,我们就来学习诸葛亮的一个故事,出示课题,读题。
初读课文,整体感知
提出要求:读通课文,遇到难读的句子多读几遍,遇到不理解的词语可以同桌讨论。思考:故事的起因、经过、结果。
2、检查自学:
都督丞相迟延妒忌布幔水寨擂鼓弓弩手翎毛
(1)检查读音。
水寨:水边的用于防卫的栅栏、营垒。(学写“寨”)
(2)学写:督、丞、延
(在生字条上写)
3、交流:故事的起因、经过、结果。
起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才干,让诸葛亮十天造出十万支箭。
经过:诸葛亮神机妙算,草船借箭。
结果:周瑜不得不佩服诸葛亮。
切入中心,领悟“神妙”
1、在文章的最后:周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
(1)“神机妙算”是什么意思?
(2)诸葛亮的神机妙算,在课文的哪些地方得到了充分体现呢?自己默读课
文,找一找,画一画,用心体会诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里,做一做批注。
2、学生自主学习,边读边画边体会。
3、交流、对话:
过渡:现在我们来交流一下,有个小提醒,要说出妙在何处。
(1)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
师:学语文,光有理解没有感受那是不行的,你要把自己读这句话的时候内心的感受读出来。你再试着读读这句话。
指名读。
老师: 这是一场非常大非常大的雾,大到连面对面都看不清啊!同学们想啊,这时候诸葛亮和鲁肃都坐在船上,他俩都看到了这场大雾,你说鲁肃看到这场大雾什么感受?读读这句话,你是鲁肃,你读读这段话,自己读,放开声音读。就读这句。鲁肃看到了这场大雾心里怎么样?
老师: 比较惊讶,比较吃惊,是不是?那你得表现出惊讶和吃惊呀,你再试试。
老师: 对,就是这种感觉。谁再来读一读?
老师: 请坐下,我们都来做一次鲁肃,他是那样惊讶,那样吃惊,甚至还有一点点着急和害怕,这就是鲁肃。咱们一起来做做鲁肃,读一读这段话,预备:这时候大雾漫天——
老师: 这是鲁肃看到这场大雾时的反应。诸葛亮他看到了吗?
老师: 诸葛亮看到这场大雾什么感觉?什么心情?你别说,通过你的读告诉大家,自己读。
老师: 是啊,如愿以偿,这场大雾啊,哈哈,我在三天之前早就算定了,是吧?但是,老师觉得你光抓住这句话,还不能够看出诸葛亮的神机妙算。为啥?因为光凭这句话,还不知道究竟是碰巧遇上了大雾呢还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾呢。所以,你还得往前面找,你得往前面找,前面有一句话,能够说明其是这场大雾早在三天之前就已算准。往前面找,把它找出来,读这句话,放开声音把它读出来。谁找出来了?
(2)诸葛亮说:“只要三天。”
师:要说为什么?谁能帮他补充。
周瑜听了觉得这是玩笑,
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”(指名读)
(什么是“军令状?):接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿意依军法治罪。
诸葛亮敢立军令状,可见他是……
还有哪句话,也显出他对这件事很有把握。