幼儿园安全防范策划方案.docx

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幼儿园安全防范策划方案
幼儿园平安防范策划方案1
一、活动目标
1、全园幼儿参加“宣扬活动”受教化率达到101%;
2、全园幼儿交通平安法制常识知晓率达到95%以上;
3、我园幼儿交通平安法制意识和自我防护实力明显提高,交通平安法律法规遵守率达到90%以上。
二、活动内容
(一)组织发放宣扬品、宣扬资料
1、将道路交通平安法律法规、道路交通平安学问画册发放到各班,由班主任组织幼儿学安教化录像。
(二)开展交通平安教化课等主题教化宣扬活动。
,每月至少开展一次交通平安教化主题课;
,不少于1次。
(三)全员参加,明确职责,多形式加强交通平安保障。
1、由幼儿园负责建立园门口平安门岗制,由值班老师和门卫共同维护好现场交通秩序,平安护送幼儿过公路。
2、值日领导和值日老师放学时肯定要带领幼儿过公路,提示幼儿留意平安。负责幼儿平安排队上下车、文明乘车,确保车队平安工作。
(四)交通平安宣扬工作
1、设立交通平安宣扬橱窗,定期张贴交通平安法制宣扬资料;
2、幼儿园信息报道员刚好客观报道幼儿园交通平安工作的开展状况。
三、组织领导
成立园宣扬活动领导小组,详细负责组织实施全园宣扬月活动工作。
幼儿园平安防范策划方案2
1、平安教化措施
(1)全体教职员工要全面关切学生身心健康,在教化过程中,敬重学生的人格,不准挖苦、讽刺和羞辱学生,不得对学生心罚、体罚和变相体罚。不能随意公开学生的个人隐私,万一出现上述状况,事后应刚好和学生沟通,抚平学生的心理损害,并取得学生的谅解。第一时间见到学生受伤的教职工为第一责任人。
(2)学校后勤部门至少每周巡察学校各种平安设备是否完好,班主任、年级组长要常常检查课室的教学设备是否有平安隐患,发觉问题要刚好报告给总务处予以解除,保障学生有平安的环境进行学习与活动。
(3)班主任应常常对学生进行平安教化,包括:⑴交通平安、⑵自我爱护、⑶行为平安、⑷校外活动平安、⑸体育活动平安、⑹财产爱护和心理平安等。
(4)新生入学,由医务室和心理询问室组织对学生身体素养和异样心理状态作调查,学生应照实反映本人的特异体质和心理健康方面的总题,班主任了解后与体育老师或相关部门沟通,对此类学生要有平安提示并赐予力所能及的爱护。
(5)班主任和年级组长要严格管理好自习课和晚自修,生活指导老师在午休、晚宿时仔细检查人数,没有家长的请假条和班主任的批条,学生不能擅自离校。学生没回校上课,应刚好通知家长并了解状况,还要做好个别教化工作。
(6)体育活动课、训练课和竞技竞赛,体育老师要进行平安教化,做好打算运动并加强巡察指导。
2、学生损害事故处理程序
(1)对在校受损害的学生,班主任、年级长及相关人员应刚好到现场处理。首先帮助医务人员或家长刚好实行救助措施,校医室在做好应急处理后要做好处理记录。如需送医院治疗,班主任或年级长要刚好通知家长并帮助家长把受伤者送到医院治疗。
(2)班主任要把受损害的学生的状况刚好报告年级长,还要报告学生处备案,损害严峻的要报校长室。
(3)对受损害的学生,班主任要关切问候和实行必要的帮助措施。要体现省实附中老师高尚的师德,尽量降低事故发生后的不良后果。
(4)当教职工获知学生在校外受损害,要刚好报告学校并联系班主任和家长,帮助学校或家长刚好处理解决。
(5)发生人身平安事故的处理程序
第一责任人————班主任或生活老师————校医————学生双方家长————级长、下级行政————学生处主任————主管校长
幼儿园平安防范策划方案3
校内暴力是当前危及学生平安、破坏校内安定的一大隐患。前些时日的聚众斗殴事务,至今仍让我们为之心悸,久久不能忘怀。这给我们敲响了警钟,但愿这样的暴力事务别再发生。为有效预防、刚好限制和消退突发事务危害,提高应对突发事务实力,切实保障学生人身平安,维护学校正常的教学、工作和生活秩序,营造良好的育人环境,构建“文明、和谐、平安、稳定”校内,特制定如下整改措施。
一、加强领导,明确职责,责任到人,分工明确。
1、成立了以校长亲自挂帅的校内平安领导小组,任命了马元副主任为干脆主抓校内平安工作的领导。
2、建立健全校内平安各项制度,坚持平安领导负责制、门卫负责制、值班领导负责制、级、班级管理负责制、宿管领导负责制。
3、每班抽调两名学生骨干组建成立了护校队,干脆在马元主任的领导下每天按时开展工作。
二、预防为主、防微杜渐,加大宣扬、教化和管理力度。
1、思想重视,加大宣扬教化力度,针对平安工作开好班子会、老师会、学生会、住宿生会。
2、严格门卫登记、管理制度,限制外来人员进入学校。坚持岗位责任制度,维护校内平安。值班领导和平安负责人常常巡察,刚好发觉问题,刚好解决。
3、加强对师生进行法制教化和平安教化,增加学生的法制意识和自我爱护意识。定期请派出所干警来校进行讲座,普及法律学问。
4、负责平安的领导熟识并了解校内平安状况,对可能引起冲突激化事务的当事人要一一做思想工作,耐性接待,尽力化解。
5、与当地派出所搞好联系,共同维护学校平安。不定期检查学生携带管制刀具状况,发觉隐患刚好处理。
三、突发聚众滋事事务处理方法。
1、发觉聚众滋事事务,知情人员应马上向突发事务校内平安领导小组或有关负责人报告。如事态严峻,相关负责人向当地派出所报警或拨打“110”报警。
2、校内平安领导小组领导和相关负责人必需在第一时间内赶赴聚众滋事现场,了解和驾驭事务状况,限制局面,阻挡事态发展。如有伤员,以最快的速度把伤员送往医院抢救,并通知受伤人员的家长或家属。
3、领导小组协调召开紧急会议,明确分工,强化责任,广泛收集信息,分析事务性质,稳妥做好聚众滋事者的思想教化工作,刚好疏散聚众人员,防止事态恶化和对其他师生造成不良影响。
4、实行个别谈心、小型会议等多种方式为聚众滋事者供应信访渠道,了解、驾驭问题症结,依据政策法规对问题的合理部分赐予解决答复或上报探讨解决,对聚众滋事行为提出严厉指责,以有效化解冲突,稳定学校正常秩序。
5、学校坚决协作公安机关打击力、坚决杜绝校内暴力的`发生;学校对学生暴力行为从重从严从速处理,情节严峻的移交公安机关处理。
幼儿园平安防范策划方案4
《幼儿园教化指导纲要》指出:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,平安工作是学校教化的头等大事。”这表明白平安教化在幼儿园工作中扮演着特别重要的作用。依据皮亚杰的认知发展理论,幼儿期的孩子处于前运算思维阶段,看待事物更多地依靠于他们的感知,常常是想到什么就做什么,往往是依靠动作和行为来相识事物。
幼儿剧烈的新奇心和求知欲,使他们对于任何簇新的事情都想要去尝试,而不会考虑其后果,自我爱护的意识和实力较差,使其很简单受到一些意外事故的损害。而已有的探讨已指出当前的幼儿园平安教化出现了诸多问题。本文拟从平安教化问题出现的缘由入手,提出相应的改进幼儿园平安教化的对策,以期教化者开展好幼儿园平安教化工作,为幼儿身心健康的发展奠定坚实的基础.
1、平安教化问题的缘由分析
(1)教化者对平安教化的相识不够深刻。在幼儿教化中应当始终以保障幼儿身心健康平安作为首要目标,但是,当前很多老师为了迎合家长的须要,将幼儿智力的培育放在首位。
因为像对幼儿数学、语言、音乐、美术等方面的教化,可能会比对幼儿进行平安教化更能产生立竿见影的效果,所以教化者更多地关注对幼儿智力方面的教化,而忽视幼儿的平安教化。
这就导致,在实践的教学活动中,老师对存在的可预见性的平安问题不能刚好做好充分的紧急预案措施,对突发的平安事故毫无处理实力,为幼儿园的平安问题埋下隐患。
(2)幼儿园平安教化制度亟待改善。幼儿园的平安教化要想得以顺当实施,必需要有健全的平安教化制度。这样,幼儿老师就可以根据有关的平安教化的规章制度科学合理地开展平安教化活动。然而在幼儿园的教化教学过程中,幼儿教化工作者是否实施了平安教化,教化效果如何,假如没有一套完善的平安监督体制,是很难达到志向的平安教化效果的。
(3)平安教化评价不科学。教化评价是评定教化的价值,是对教化的价值做出推断,是对教化满意个体须要和社会须要的程度做出推断。②但是在平安教化的评价中首要的问题就是老师缺乏教化评价的意识,这种教化评价意识的缺乏就会导致老师不能清楚地了解自己工作中存在的问题,无法对平安教化的开展状况做出客观的推断。通过有效的平安教化评价,不仅可以使教化者更加了解幼儿的平安需求,总结反思自身在开展平安教化中所存在的问题,有利于平安教化健康持续地发展。
(4)老师职业倦怠感大幅度上升。老师职业倦怠指的是老师不能顺当应对压力阅历下所产生的心情、看法和行为的衰竭状态,典型的症状是工作满足度低,工作热忱和爱好丢失以及情感的疏离和冷漠。③老师对工作的倦怠心情的上升会干脆影响其学习的主动性,他们只是自己按部就班地完成教学内容,更没有动力对工作中的细微环节投入更多。而老师对工作细微环节的忽视很简单导致其对幼儿危急行为的忽视。当幼儿存在隐性的危急行为时,由于老师的熟视无睹就很可能错失了制止危急行为的良好时机,而酿成不行挽回的后果。
(5)幼儿自身平安意识薄弱。由于幼儿神经系统和运动系统发育的不完善,虽然有时已经察觉到危急,但因未能刚好的反应和有效限制动作而导致以外的发生,如烫伤和溺水。④幼儿的认知发展和动作发展的不完善,再加上幼儿好动的天性和环境中到处隐藏的平安隐患形成剧烈的对比,使幼儿比成人更简单发生意外事故,这说明幼儿自身平安意识薄弱,并且缺乏科学有效的平安措施。然而幼儿园的许多平安教化并没有考虑到幼儿的这些身心发展特点,而是以成人的视角动身,盲目开展平安教化活动,往往是达不到预期的效果的。
(6)平安教化资源不足。丰富平安的教化资源在幼儿园平安教化活动中也是特别重要的。我们通常只是在社会或健康领域中能看到一点平安教化的影子,但这对于幼儿平安教化的需求来说还是远远不够的。就目前的幼儿园的平安教化资源来讲,平安教化书籍的缺乏限制了平安教化的内容;教学器具和影像资料的缺乏,限制了平安教化的教化形式;社会资源的不足,就会使平安教化脱离实际生活。
2、改进幼儿园平安教化的对策
(1)提高教化者对平安教化的相识。提高教化者对平安教化的相识的前提是要加强教化者对平安学问的学安教化,把平安教化放在幼儿园工作的首要的位置。教化者首先要清除对平安教化方面学问的误会,应当注意理论与实践的结合,把相关学问与实际的操作相结合,提高老师和幼儿正确应对和处理意外事故的方法。其次是幼儿园要定期加强对幼儿老师的培训,激励支持幼儿老师主动开展平安教化活动,使老师明白平安教化与其他教化活动是相互促进,是幼儿园长治久安、健康发展的重要保证。
(2)完善幼儿园平安教化制度。幼儿园平安教化的有效实施不仅要完善有关平安教化的书面的规章制度,也要完善相应的监督机制。对于规章制度的制定,须要结合幼儿园的实际状况,落实到教化工作中的各个细微环节,对于责任到人、怎样实施、怎样管理等各个环节都要有详细的支配和规定。幼儿园对于详细的执行过程要加强监督,谨防有些教化者钻制度的空子而忽视平安教化,每一个环节的疏忽都有可能导致意外事故的发生,因此,一旦发觉问题,就要肃穆对待,刚好改进,尽量扫除平安教化的盲点。
(3)建立健全幼儿园平安教化的评价机制。有效的幼儿园平安教化评价有利于教化者了解现在的平安教化是否满意本园幼儿的发展须要,是否能够促进幼儿深化相识并快速应对危急行为,是否能够达到预期的平安教化目标。幼儿园的平安教化评价可以依据过程性评价和结果性评价来进行,瑞吉欧教化体系为人们所供应的主动参加精神和反思性文化的实践,启示我们运用视察和记录的方法来探讨儿童及其学习,探讨老师的教化、教学,从而增进儿童学习的有效性,促进老师的专业成长。⑤幼儿老师可以在进行平安教化的同时把自己当时的所思所感以及对幼儿的视察记录下来,以有利于以后的回顾与反思,从而更好地促进平安教化工作的开展。
(4)增加幼儿老师的职业华蜜感。正是幼儿老师面临的种种压力,使其产生职业倦怠,那么缓解老师的职业倦怠提高老师的职业华蜜感就应当从削减老师所面临的压力入手。首先,幼儿园领导要变更管理作风,实现人文关怀,了解每个老师的不怜悯况,理解老师的境况,使老师在幼儿园这个环境中找到归属感。其次,幼儿园应以嘉奖性考核为主,惩处性考核为辅,激励老师更加努力仔细地工作。再次,降低师幼比例,削减劳动强度,在无法降低幼儿人数的状况下,可以增加每个班级老师的人数,以达到合适的师幼比例。最终,促进社会各界、家长对幼儿老师职业的理解和支持,赐予其应有的社会地位。
(5)加强幼儿自身的平安意识。在生活中,成人对危急场所或有害物体的相识不肯定能引起幼儿的共鸣,学前儿童对危急情景以及事故因果的相识明显有别于成人,如幼儿认为明显凸起且尖利的物体远没有来来往往的车辆或东奔西跑的伙伴来得危急,因为前者是“不动”的,而后者动个不停。⑥正是幼儿的身心发展特点确定了环境中的平安隐患对幼儿的损害,在幼儿园的一日生活中,并不是每一个幼儿的一举一动,老师都能够留意得到,所以加强幼儿自己对平安的相识是必要的,而且是势在必行的。另外,还须要培育幼儿的规则意识和良好的行为习惯,以防因为排队拥挤、争抢玩具等而引发意外事故;加强幼儿的体育熬炼,增加体能和身体反应实力,使幼儿在面对危急时可以敏捷反应和快速躲避。