中职班主任及班主任工作.pptx

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第一页,共36页。
周先进教授
中职班主任及班主任工作
第二页,共36页。
引言
2014--2016年全国中等职业教育发展趋势
年份
学校数①
(万所)
招生数
(万人)
在校生数
(万人)
毕业生数
(万人)
教职工②
(万人)
专任教师
(万人)
生师比③
实际
增减
总数
增减
占普高(%)
总数
增减
占普高(%)
总数
增减
总数
增减
总数
增减
2014

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-

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:1
2015

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-

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:1
2016

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-


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:1
注释:
①包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校,不包括成人高中。
②2016年,,;,,
:1。而且各类各级教育阶段的教师只有中等职业教育教师和扫盲教师是下降的。
③中等职业教育生师比不含技工学校数据。
第三页,共36页。
4
职业中学或职业教育的使命是什么?
从大理讲是……
从小的方面来讲……
所以,职业中学、职业教育责任大于天,除了培养学生具有扎实的专业知识和技能技艺外,我认为重要的任务是培养学生下列基本能力:
生活自理能力,心理承受能力,沟通协作能力,环境适应能力,动手操作能力,职业伦理精神。
既是职业教育的不跟宗旨,更是班主任工作和德育的首要任务。
第四页,共36页。
内容提要
1
班主任素质及其培养
2
3
如何做好中职德育工作
4
班主任概述
班主任工作内容和方法
第五页,共36页。
班主任是随着班级授课制发展起来的一项学校组织管理方式。
何谓班主任?
具体负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师。
具有角色的多样性特征
一、班主任概述
(一)班主任概念及发展历史
班级组织者、领导者和教育者
学校办学思想的贯彻者
联系任课教师和学生的纽带
沟通学校、家长和社会的桥梁
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在我国,班主任经历了一个长期的演变过程:
在我国,最早采用班级授课制是1862年京师同文馆,采用“编班”与“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”,履行对师生的各项管理职能。
1903年,在学堂里设置“学监”,负责学生品行教育,后来改为“管理员”。
1938年以后,设置“班导师”,具体负责一个班级的日常管理工作。
1942年,解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一、班主任概述
(一)班主任概念及发展历史
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在我国,班主任经历了一个长期的演变过程:
1949年7月,《陕甘宁边区政府关于新区目前国民政府改革的指示》规定:“在学校组织上,校长下设教育主任。取消级任导师,班设主任教员。”即今天的班主任。
1952年3月,教育部颁发《小学暂行规程》和《中学暂行规程》两个草案,其中规定:“小学各班采取教师在任职,各设班主任一人。”“中学以班为教学单位,每班设班主任一人,由校长就各班教员中选聘。”
1988年,原国家教委相继颁布《小学班主任暂行规定》和《中学班主任暂行规定》。对班主任的地位、作用、任务、职责、任免条件、待遇和奖励等等,均作出了明确的规定。
一、班主任概述
(一)班主任概念及发展历史
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对班主任实行津贴制:
考虑到班主任工作的特殊性和复杂性,1978年正式实行了班主任津贴制。
1979年,由教育部、财政部、国家劳动总局颁布了《关于在全国普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知》。1980年,教育部公布了《关于在中等专业学校、盲聋哑学校班主任中实行津贴的通知》。
1981年,国家劳动总局颁发了《关于在技工学校实行班主任津贴的通知》。
后来又陆续颁发各级各类学校试行班主任津贴的通知。至此,班主任津贴得以全面确定。
一、班主任概述
(一)班主任概念及发展历史
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一、班主任概述
(一)班主任概念及发展历史
1998年,原国家教委颁布《中小学德育工作规程》,规定:“中小学要建立健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。各级教育行政部门对长期从事班主任工作的教师应当给予奖励。”
2006年8月,教育部正式发布《全国中小学班主任培训计划》,明确规定:“凡担任中小学班主任的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。”
对班主任实行有效的评价、奖励和培训:
1960年,我国召开第一次全国文教群英会,首次对优秀班主任进行表彰。
1984年,国家召开专门表彰会议,对全国2914名中小学、幼儿园的优秀班主任进行表彰奖励,并授予优秀班主任或优秀教师、教育工作者称号。
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