八年级下期写字课教学计划.doc

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八年级下期写字课教学计划
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对八年级学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学目标
1、养成正确的写字姿势和良好的写字,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求:“规范、端正、整洁”。
4、掌握“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的书写方法。
三、练习方式
利用《书法》八年级下册一书提供的范例,采取描红或临摹的方式,让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。练习“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的字的书写。
四、练时写作业的同时强调写字的姿势,引导学生写好字。
五、教学措施
1、严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。提高书写水平。
6、抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
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(读帖、书写、比较、再写)
四、展示欣赏,开展评价。
第八课时
教学内容:山字框、山字头、风字框的写法
教学目标:
、山字头、风子框的写法。
、规范地书写含有山字框、山字头、风子框的汉字。
教学重点、难点:
掌握山字框、山字头、风子框的写法。
教学媒体:
多媒体课件、笔、纸
教学过程:
一、组织教学,激趣揭题。
1、大屏幕显示“幽、岂、风、凤岩、凰,指名说:他们的偏旁分别是什么?
2、板书课题。山字框、山字头、风字框的写法
二、合作学习,探究新知。
(一)学习书写字框。
1、课件出示山字框、风字框,生仔细观察,找一找:这些字框有
什么特点?
2、师生共同交流,然后大屏幕显示儿歌①,学生自由读一读,记
住字框的特点。
“字框儿,这样写:左竖短,右竖长;上横短,下横长;左低右高更漂亮。”
3、师范写字框,边写边口述要领。生仔细观察书写过程,用心模仿。
4、学生提笔试写,每个字框写一个
5、评议要点。生根据大屏幕上儿歌①的要点来展开评价,师及时
肯定学生的成绩。
(二)学习写:幽、岂、风、凤岩、凰等字
1、课件出示这个字,生仔细观察,想想:如何安排,才能使整个
字内外相称?
2、师生共同交流。
3、“书法小诊所”评议要点(自评、互评、师评)
(三)小结要领:“框儿字,这样写:左竖短,右竖长;上横短,下横长;框内部件稍偏上,内外相称做得好,左低右高更漂亮。”
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三、生巩固练习
1、读帖观察风、幽二字的不同写法
2、书写、比较、再写
四、教师小结,展示欣赏,开展评价。
第九课时
教学内容:全包围结构围字框
教学目标:
1、技能目标:掌握本课全包围结构字的写法。能把字写得端正、匀称、美观,各部分搭配合理。
2、认知目标:通过观察分析大口框的形态以及全包围字的结字规律,培养学生的观察能力,分析能力,模仿能力。
3、情感目标:通过学习全包围字的写法,培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,了解汉字的演变,培养学生对书法艺术的喜爱之情。
教学重点:全包围结构字围字框的写法
教学难点:围字框的写法,被包部分与外框的协调搭配
教学准备:实物投影仪、作业纸、拼贴用具
教学过程:
一、“囚”字演变,引入课题
出示“囚”字的四种书体:甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程,了解“囚”字的造字法。引入课题。
二、探讨研究,掌握要领
1、围字框什么形态?
(1)探讨研究,得出要领:竖长横短长方形,两竖直立两边站,右竖要比左竖长,框子打得美又牢。
(2)动手拼贴,领悟要领:四人小组拼贴大口框,比比哪组拼得最漂亮?
(3)教师示范,学生模仿。
(4)学生练习,教师巡视。
(5)作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
2、学写全包围结构的字。
(1)学生尝试书写。要求做到“一看、二想、三写”。
(2)典型病例分析。运用“变一变换一换”的方法,领悟被包部分与外框的协调搭配。
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(3)教师重点示范。固国园(根据学生书写情况而定)
4)学生自主练习。会写的少写几遍,难写的多写几遍。
(5)师生共同点评。打上相应的等级。
(6)优秀作业展览。
(三)碑帖欣赏,审美教育
欣赏不同书法家写的全包围结构的字。(有颜、柳、欧、楮体的“国团园围固”字)
(四)课堂小结,表扬先进
第十课时
教学内容:集字综合练习二(上)
教学目的:
1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议,引导学生了解行书点画形态及书写方法,把字写端正、匀称美观,各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点:掌握技巧书写《寻隐者不遇》
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
今天这一节课我们学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
“松、问”二字,“公”这个笔画难写,上面的点药打开一些,下面请同学们仔细观察一下,看看颜门字框应该怎样去书写才对?请把你的发现告诉大家,也让别的同学在书写时加以注意。
“松、门”,探讨分析,学生畅言,交流书写要领
。
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字,感悟书写规律
学生“读”帖,寻找字中的结构秘密,总结“无、有”字的规律。教师范写,学生自书互评,交流书写要领。
“云深不知处”这5个字中,同学们感觉到哪个字最难写?
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,那我们就一起来研究一下,看看“深、处”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密?
,教师适当小结。
四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本,书写这首诗。
五、汇报自学成果(书写练习展评)
展评作业时教师重点引导学生互评互改,从而提高学生书写能力,欣赏比评的能力。学生观察评字,指出自己喜欢的理由,教师及时给予鼓励性的评价。
,请好友改。
,请班级“小书法家”评改。
。
4、教师示范评改。
六、教师激情谈话(小结)
鼓励学生继续练字,渗透热爱祖国的思想教育。
第十一课时
教学内容:集字综合练习二(下)
教学目的:
1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议,引导学生了解行书点画形态及书写方
《寻隐者不遇》。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
今天这一节课我们继续学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字,感悟书写规律
1、学生“读”帖,寻找字中的结构秘密。
2、欣赏王羲之集字,学习写法技巧。
3、欣赏米芾集字。
4、说说读帖后的感受。
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四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本,书写这首诗。
五、汇报自学成果(书写练习展评)
展评作业时教师重点引导学生互评互改,从而提高学生书写能力,欣赏比评的能力。学生观察评字,指出自己喜欢的理由,教师及时给予鼓励性的评价。
,请好友改。
2、教师示范评改。
六、展示佳作、教师谈话小结。
第十二课时
教学内容:左中右结构
教学目的:
1、学习左中右结构字的书写规则,做到写好左中右三部分的宽窄、高低,将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
2、培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯,培养学生写字的意志品质。
3、培养学生审美能力和审美情趣,弘扬中国书法艺术。
教学重点
观察左中右结构的字,准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。
教学难点
按照左中右结构字的书写规则,写好左中右结构的字。
教学手段:课件、多媒体(展台)
教学方法:观察法、实践法。
教学过程
一、导入1、名家名作欣赏课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。学生欣赏作品。培养学生的审美情趣。
二、写法指导。
1、引导读一读:
倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考:(1)这些字是什么结构?(2)哪些字不是左中右结构,为什么?(3)左中右结构字,左中右三部分宽窄是一样的吗?
2、引入课题:左中右结构的宽窄搭配。观察这些左中右结构的字,
你发现了什么?举例说明好吗?画出基本结构图:
3、指导学习激、衡、潮等字(特点分析)示范书写。
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4、教师小结要点:写左中右结构的字应注意三部分的宽窄
配搭协调,字形要紧凑。
5、指导书写,示范。
6、学生书写。
7、、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
三、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)
第十三课时
教学内容:上中下结构
教学目标:
1、掌握上中下结构的书写基本方法,掌握不同类型字笔画的伸缩变化。
2、通过观察例字,了解“墨愚蒸萝”等字的书写,从而让学生把
例字写得美观、端正、上下协调。从中培养学生的观察能力、分析能
力。
3、通过学习本课上中下字的书写方法,培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力,让孩子在轻松愉快的环境中学习,激发对字
书写的兴趣。
教学重、难点
纵向笔画和横向笔画的缩、伸的变化,上中下各部件的重心。
教学过程
一、揭题导入,板书课题
二、了解要点,掌握秘诀。
观察得出:注意好上下间架比例,。
三、认识上下结构字的不同的间架比例
1、请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
(师):上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个上下结构的字时,我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律
2、(师)小结:上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例,。
四、练写
1、请学生当场书写。(发练字纸,要求临写模仿)
2、教师现场辅导,边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
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4、四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。看哪一组列举最多。(这步还需考虑怎样的形式更好)上下
5、教师小结。通过刚才的练习,我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字,要仔细观摩,我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构,还要体会汉字的间架比例,正确书写。
五、请学生自己挑选感兴趣的例字,完成整幅作品。
1、发作品书写纸和“上下结构字字帖”
2、书写练习
要求:(1)按间架比例要求写满14个字(2)写好落款
3、展示并评议
第十四课时
教学内容:倒品字形结构
教学目的:
1、学习倒品字结构字的书写规则,做到写好左中右三部分的宽窄、高低,将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
2、培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯,培养学生写字的意志品质。
3、培养学生审美能力和审美情趣,弘扬中国书法艺术。
教学重点
观察左中右结构的字,准确把握倒品字三部分的宽窄、高低、大小。
教学难点
按照左中右结构字的书写规则,写好倒品字结构的字。
教学手段:课件、多媒体(展台)
教学方法:观察法、实践法。
一、导入名家名作欣赏课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。学生欣赏作品。培养学生的审美情趣。
二、写法指导。
1、引导读一读:
声、惊、凿(繁体),壁、警、驾
思考:
(1)这些字是什么结构?
(2)倒品字结构字,倒品字三部分宽窄大小是一样的吗?
2、引入课题:倒品字结构的宽窄搭配。观察这些倒品字结构的字,
你发现了什么?举例说明好吗?画出基本结构图:
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