《平安回家》说课材料.doc

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枣阳南城中心小学文建运
一、教学理念.
《品德和社会》是伴随着我国新一轮根底教育课程改革南昌开设的一门活动型综合理论课程。带给我们的是有生活性、开放性和活动性的课程的全新体验。在教学中,我主要通过学生的真实生活和活动去“激活”教材中的生活,使教材中的生活和学生的真实生活发生一种内在的联络,,以大量图片,活动唤起孩子对交通事故的警觉,以孩子的视角看平安,以孩子的观点论平安,以孩子的方式学保平安。
二、说课标,说教材。
1、说课标.
《课程标准》要求培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究、热爱生活的儿童。学会安康、安全地生活、愉快、积极的生活,负责任、有爱心的生活,动脑筋,有创意的生活.
2、说教材.
《平安回家》是教材第二单元“我要安全地成长”主题一活动,教材从认识根本的交通标志入手,到认识并画出觉见标志,再到理论活动我是小交警和怎样过马路的讨论活动,并以小资料的方式拓展了最根本的一些平安常识,最后以讨论会和生动有趣的下棋活动完毕,结合我们这儿学生的特点,我将教材的编排秩序打乱了,因为新的教学理念中指出,教材是效劳于教学的,可以根据实际情况活用教材甚至于改编教材.
主题目的:
1、认识常见的交通安全标志和设施,理解安全常识,注意交通安全,可以平安回家,开展学生的自我约束才能。
2、知道交警手势的含义,并自觉服从交通指挥,教学重点和难点。
①认识最根本的交通安全标志和交通设施,确立自立、自卫的安全保护意识。
②知道交警手势含义,并自觉服从交警指挥.
③能遵守一定的交通规那么,做到对自己,对别人安全负责。
活动准备:
因为程度有限,搜集资料我费了不少时间,课件搜集展示了车祸图片并配上形象的声音,复杂的马路口交通图,安全标志图片,制作了红、绿、灯、牌和交警、汽车、自行车头饰等。
本来有个搜集活动,一是不熟悉学生,不易把握;二是估计孩子对交通标志图片搜索会示果。
三、说教法、学法。
针对《思品和社会》是综合型活动课程,作为这一门课程的老师应认真学习新的课程理论和本课程的课标,树立新的教育教学理念。在教学中,珍视学生的生活价值,尊重学生的权利,由单纯的知识,传授者转变为儿童活动的指导者,支持者和合作者,同时,我明白教科书不是作为知识,的载体供老师讲授的,它只是老师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。因此每次教学活动中多以活动,游戏、竞赛、表演、观察探究等学生喜欢的形式组织教学,培养学生乐于探究,热爱生活,珍爱生命,遵守规那么的良好品质。本课就是如此。
2、学法。
学生是活动的主人,活动是教和学的中介,老师的主要作用是指导学生的活动,让儿童在活动中获取新的知识,生成品德。本课以各种生动有趣的活动,表演、竞赛、游戏、儿歌等作为载体,以正确的安全生活观引导学生在活动中开展,以便于他们在开展中学会生活。
四、说教学程序。
合理地安排教学程序,是教学活动成功的重要因素,根据模拟的活动目的,学生生活实际情况和学生已有的生活经历,结合教材,预设以下活动。
活动(一)、安全过路口。
1、路口是学生们最关键的安全隐患地带。因此以课件中展示的川流不息的行人,车辆图片为导索,教会学生认识最常见的红、绿、黄灯。并以顺口溜的方式让学生们知道它们的作用,在此根底上做师生互动活动。加强学生对指示灯的理解、使用。
活动(二)、认识常见的交通标志。
1、课件展示部分交通标志,学生预览并强记,以小竞赛的方式鼓励学生认识并记住常见的交通标志。
2、以找朋友活动加强常见的、重点的交通标记的识记.
活动(三)、学做小交警。
1、老师以交警身份表演常见手势,引起学生兴趣。
2、在认识常见手势的根底上,学生以逼真的场景戴上头饰进展情境表演,不仅(学到)完成活动目的,更增添了学生们的自信心和做交警的满足和快乐.
活动(四)、边念儿歌边自由动作。
最后师生齐编朗朗上口的交通平安回家的儿歌,学生在读中做,在做中乐,在乐中学,到达知行统一的目的。
五、反思.
1、加强个人素质的进步,教学语言力求简练、准确、富有感染力,增强课堂调控才能,进步课堂应变才能,否那么再精巧的设计,再精的教具,教学效果也只全“事倍功半”。
2、努力学习课标,还更多的空间给学生。
3、要做教学的有心人,增强搜集和处理资料的才能学会制作更生动的课件。