三年级语文教学总结.doc

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一、创设公平、活泼的课堂气氛。
教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再是学问的传授者和治理者,更是学生进展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的承受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展力量,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。对答得好的,我会立刻表扬;有错的,也准时进展鼓舞。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和制造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
二、狠抓根底学问和根本技能
由于三年级时是中年级的转折点,假如处理不好学生的力量很难提升。我班学生学问根底水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能,我提前依据学生的平常表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的学问水平。比方,在书写方面,我大力强调标准性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克制错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和留意人简单写错的字,让学生在黑板上竞赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小教师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且留意力也集中,固然学习效果是最正确的。
三、重视阅读教学
进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导时特别迫切的,必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思,要做到读第一遍时思索文章的主要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好预备;三理解,假如前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。
我们班有的学生学习根底差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学学问和技能。开学初进展摸底,跟着课任教师听课,逐一了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮忙;安排好学生与成绩差的学生结对子,负责催促、检查学习任务完成状况;实行鼓舞与表扬相结合的方式。让学生“在鼓舞中发扬成绩,在微笑中熟悉缺乏,”在轻松开心的气氛中学问力量得以提高。常常与他们谈心,讲解学习的重要性,把他们树立正确的人生观和价值观。
五、做好家访工作
除了做好校内的教育、治理外,也通过校讯通与家长常联系,多沟通,取得家长帮助,才能把学生教育好。平常我都留意做好这个工作,以前有几个同学常常不按时完成作业,得过且过。特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我准时进展家访或通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求是我们的大敌,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,把阅读教学与写作教学严密结合起来,提高语言表达力量。让学生养成读书要做笔记的习惯,生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
一个学期的教学工作,很快就完毕了。我得到了许多的启发,我和学生一同成长着,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声?”的内涵,在潜移默化中,张扬他们的共性,做到了教学相长;作为教师,还要再进一步走进新课程,连续体验充实的生活,专心倾听花开的声音,享受这美妙的人生!
三年级语文教学总结2
时间飞逝,蓦然回首,从教以来第一学期的教学就要完毕了。回忆这一学期的语文教学工作,我感受颇多,好的做法历历在目,存在的问题还要努力解决。现总结如下:
一、创设公平、活泼的课堂气氛。
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如看电子图片、猜谜语、讲故事等,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让课堂活泼起来。在教学活动中,我与学生是公平的,这样会使学生感到更亲切,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会立刻表扬。有错的,我会进展指正并鼓舞,盼望他们踊跃举手发言。
二、狠抓根底学问和根本技能
由于本班学生学问根底整体较差,为了夯实学生根底学问和根本技能,我在充分了解学生的根底上对症下药,因材施教,不断提高学生的学问水平。比方,在书写方面,我特殊强调标准性,要洁净干净,字迹工整,并努力克制错别字。在学习生字方面,为了让学生更加深刻和留意简单写错的字,我会多花时间来讲生字并着重训练。为了使学习生字布满积极性,我利用嘉奖小奖贴的方法,这样学生的写字水平明显提高。
三、做好提优补差工作
我们班有的学生根底差、学习意识薄弱,没有养成良好的学习习惯,学习目的不明确,缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多催促多鼓舞,多学学问和技能。
一是加强和任课教师联系,了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同讨论对策对学生进展教育和帮忙。
二是安排好学生与成绩差的学生做同桌,负责催促、检查学习任务完成状况,抽时间进展辅导。
四、做好家校联系工作。
除了做好校内的学生教育和治理工作外,还要做好校外与家长联系工作。取得家长帮助,才能一起共同把学生教育好。平常我与家长保持联系,特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长多沟通。以前有八、九个同学常常不
按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我准时打电话给家长,向家长了解学生在家完成作业的状况,并反映孩子在校表现,与家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求。后来,经过教师和家长的屡次教育,这一局部学生现在有了很大的转变,根本能准时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
五、改良地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特殊是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达力量阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,加强写作根本功训练,鼓舞有创意的表达。
通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。
入伍以来的第一个学期的教学工作很快就完毕了。它使我得到了许多的启发,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培育孩子们的品质,张扬他们的共性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,连续体验充实的生活,专心倾听花开的声音,享受这美妙的人生。
三年级语文教学总结3
本学期,我担当三年级一班的语文教学工作,回忆这段时间的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学气氛,鼓舞学生踊跃发言,形成群言堂。
在课堂上努力实践目标导学的教学方式,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主猎取学问,提高学生的力量。此外,注意鼓舞后进生,供应更多的时机给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课,学习兴趣比拟深厚。
二、通过多途径培育学生各种力量与习惯,促进学生的全面进展。
(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,俩人竞赛、小组竞赛,优胜的人、组赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
(二)通过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作力量。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用午休时间让学生大量阅读课外读物,让学生积存好词好句。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一段时间的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作力量也有了比拟明显的提高。
(三)加强写字指导,提高学生的写字力量。本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对学生进展写字指导,课外严格要求学生仔细书写。
三、依据学生的共性差异及承受力量不同的特点,对学生进展分层教学
(1)对学生进展分组
将本班学生分成了三组,在分组时我又把我班的学生根据每个小组(我自始至终根据小组竞赛形式进展小组竞赛)四名,每组对学生进展编号,分别是1号、2号、3号、4号,1号是A组,2、3号是B组,4号是C组,而且除小组竞赛外,各组的对应的几号学生进展竞赛(如:一号学生跟一号学生比,2号跟2号比),全班又分成四大组竞赛。这样优生在自我提高的同时,还要帮忙自己组的其余同学,使其不要落后,影响到组之间的竞赛,同时B组、C组的学生也会很努力的去学,除使自己的成绩在同成绩相当的同学中竞赛取得成功,还要使自己组的竞赛也遥遥领先。这样分组后有利于上课组织教学,有利于上课辅导,有利于批改作业,有利于学生信息的反应,而且充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性,使不同层次的学生在把握学问的同时,智力乃至各方面的力量都会得到不同程度的提高。
(2)分层备课
在备课时依据学生的实际状况进展分层备课。在备课的过程中,对A、B、C组的同学分别提出不同的要求,以求因材施教。哪些内容对各个组是必需把握的,哪些内容在有些组只是作了解的,对不同小组在作业上有些什么不同的要求等,这些问题都在备课时充分考虑,作到心中有数。
(3)分层授课
一个学生很难做到十全十美,尤其是要在听、说、读、写等方面都得到平衡进展,更不简单。因此,针对学生语文素养的差异,依据每个学生语文素养自我提高的需要,实行重点突破的方法。如有的学生根底学问特别扎实,但在说话方面不行;有的由于害怕,不敢说话;有的因缺少熬炼,不会说话。因此,我将这些学生分为两个层面,在教学中对不同侧面的指导,尽可能做到有针对性,力争各个击破,让他们的“短”变成不短,让他们的“长”成为特长。
(4)分层作业
课内和课外作业一般分三个层次,即根底作业、综合作业和提高作业。教师依据学生的实际,让A组学生全部完成,B组完成前两项的根底上自选做提高作业,C组学生在完成根底作业的根底上自选完成其余两样作业。例如:《颐和园》教学完毕,依据本班学生的实际状况,我设计了分层作业。
根底作业:
背诵课文的3、4自然段
综合作业:
摘录文中的好词好句。
提高作业(自选一条做)
为《九寨沟》的漂亮风光设计一条广告语。
学了课文,请你做一回小导游,写一段导游词,介绍一下颐和园的风光。
(5)培优辅差
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,我“抓两头,扶中间”,注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设时机,赐予鼓舞,树立后进生的信念,培育学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、积极参与学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参与各级各类组织的教研活动,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参与学校组织的各类教研活动。为提高自身的业务水平,我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的缺乏。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的力量有限,教学的阅历的缺乏,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克制解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚,但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克制。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。对于目标导学的教学方式实践的还不够到位。今后还要进一步实践讨论,充分培育学生的自学力量。