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读书笔录(一)
———暑期读《英语授课活动设计与应用》有感
暑期假期较长,若是不认真地捧起一两本书来读读实在显得浪费,我也同样利用这个时
机来充分和反省自己,书到用时方恨少,直到成为一名老师我才理解自己的不足及责任,因
此在假期中间,我有意选择了几本与英语授课相关的书籍以求最大限度的达到完满和提升自
己的目的,希望能必然程度上促进将来的授课实践工作。
《英语授课活动设计与应用》由华东师范大学初版社初版,在书的封面上印着这样一句话“用
近200个语言实践活动,激活课堂,以及学习的梦想”,这么简简单单的一句话则阐述出
了此书的编写内容及妄图,而书中目录的清楚铺叙也进一步明确了这样一个基本出发点,
本书分为5大板块,分别是用活动教听闻读写、用活动教句型、用活动教语法、用活动组
织课文授课和用活动张开不同样话题,在详细解说这5大主体从前,还有两个序言,即怎样

整
创办高效的英语课堂和怎样使用这本书,对初读这本书的读者来说无疑是不可以或缺的指明
灯。
在序言一中,编者及编者团队给出了他们关于理想高效英语课堂创办的一些建讲和见解,中不乏一些详细理论的支撑,如课前组织授课,书籍借用Asher的TPR理论,建议

其
儿歌组织授课,英语口令授课,规则授课等,其他还相关于课堂活动人员分配、课后奖罚制
度的一些详细内容,在此序言中让我感想最深的一句话是“slowEnglishisgoodEnglish”,
这一句话对我触动非常深刻,反省自己,在昨年一年的授课中,我却将这句话的要旨扔掷了
销声匿迹,现在想来我的学生在课堂上是承受着多大的困难听完一堂课的,而身为英语老师
的我,完完满全忽视了孩子们的接受能力,一味的以授课进度及授课目标为出发点和落脚点,
残忍地剥夺了孩子们享受一门语言魅力的权益,为此,我感觉深深的自责和恼恨,也暗暗叮
嘱和鼓舞自己,在有幸和珍惜自己还有机遇的同时,必然要时刻以这句话来警备自己,全力
做得更好。
看完序言,抵达书的主体部分,正如前面所说到的那样,每一个不同样主题齐集了部分授课实
践模范,包括英语儿歌歌曲都附上了连接地址,第一大主体囊括了听闻读写四个方面,并通
过采用的例子突出了该授课方案的妄图及作用,这样中有一例havearoleplayand
describeit,倡议学生依照情境进行即兴对话和表演,而这个活动安排使得每位学生既能演
又能说,让学生在参加的同时也获取充分的锻炼。第二大板块的着重点是句型,书中以what
doyoulike,howmany/howmuch,do/don’t,therebe等句型为例阐述详细的教法和
学法,这样例actandguess,此活动主若是练习like的一般疑问
句和回答,由两个学生合作,一人表演一人猜,用到句型whatdoeshe/shelike?要修业
生必定回答完满,这样不但一动了学生的参加积极性,而且还达到了操练句型的目的。
本书最让我受益匪浅的要属本书中第五大块用活动张开不同样的话题,这部分分别从玩具、衣
物、形状、动物和颜色等方面一一进行了详细的案例解说,如衣物中所涉及到的magic
mirror,thebestpartners等无疑让我茅塞顿开,不但拓宽了我个人狭窄的思想,更为我提
供了借鉴及学习的可能,又如身体部位中间的sayanddo,经过以竞赛的形式张开活动,
达到让学生熟悉身体部位单词的目的,这样寓教于乐,将授课有效地镶嵌在精心设计的课堂
活动中无疑能打破传统的读读背背授课模式,对教师致使学生不失为一种有效授课手段和学
习方式。
自然,暑期我诚然将书大体翻阅了一遍,并在亮点及共鸣处作了打记及解说,但是一本好书
又岂能是只有通读一遍的价值,熟话说的好,好记性不如烂笔头,看书也是同样的道理,温
故而知新,不时时的翻翻并思虑,在新旧比较中搜寻最高点,才不失为良策。而关于一位年
轻的英语教师,做到这一点更有必要更迫切,在教中学,由学促教,授课相长,才能更好地
打破自己,超越自己!