趣味数数.docx

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课题
大班数学《兴趣数
日期

数》
教材解析:
《纲领》指出能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验到数学的重要
性和幽默。那么现实生活中,我们经常发现孩子的数数是有问题的,
如何抓住
生活中需要解决的问题表现给幼儿,
并教给幼儿数的方法,最后帮助幼儿概括
找出规律呢,因此设计本研究活动想帮助孩子认识数正确的方法,
从而更多的
教材解析
积累经验。
与
学情解析:
学情解析
大班幼儿的生活经验较为丰富,
他们在生活中接触到很多数数的机遇,
积
累了必然的数数经验,注意数数的有序性,用手口一致、目测、默数的方式来计数,但是对于数量很多、遮挡、排列不规律的图形有挑战;对于包装盒上的
数字代表必然的意义部分幼儿也懂得,
但这些经验都是比较琐碎的,本节活动
中经过不断的小游戏,帮助幼儿梳理这些经验,在此基础上发展幼儿的观察力,
数数能力,推理的能力。
1.
经过活动,研究出数数的方法。
重点:愿意感觉并学习各种数
重点
数方法。
活动目
对数数感兴趣,可以有序的运
2.
和难点
难点:能运用各种数数的方
标
用合适的方法数数,并记录。
法。
活动准
课件、显现纸、操作纸。
备
活动过程
基本流
程
活动环
节
(时间)
一、游戏导
入,激发兴
趣
5’
二、试一
试,表现原
有经验
5’

游戏导入,激发兴趣——试一试,表现经验——用一用,运用经验——说一说,分享经验
教师组织行为幼儿预设行为设计妄图
师:你会数到几?我说一个数,你接
预设1:数字较小比
着往下数?
如20。
回应1:我说一个数字你接着往下数
预设2:数字较大比
惹起兴趣,认识
好吗?27后边是多少?
如100。
幼儿数数的能力
回应2:45往下数。
预设3:47、48、
回应3:看来你很谦虚,其实你能数
49、、、
很多数字,感谢,请坐。
,理解操作要求。
师:这是第一个小游戏,要数哪些
调动幼儿已有经
东西看出来了吗?
预设1:幼儿对操作
验:数数的方式
回应1:先来看看,最上面写了一行
纸上的字很好奇。
目测、点数、组
字哦,念念看。
预设2:部分幼儿能
合数,以及数数
回应2:可以认识字,真不错。
够念出来。
的序次
回应3:要数房子多少幢、树多少棵、
预设3:房子、树、
兔子几个、花几朵。
兔子、花。
。
(1)师:播放ppt3,请小朋友先看
一看,数一数,尔后将结果用数字
记录下来,记录单轻轻从小椅子下
面拿出来,试一试看吧。
(2)幼儿操作。
:图上房子有多少?树有多
少?兔子、花各有多少?有不一样样
的答案吗?
预设1:大多数幼儿
回应1:显然没有不一样建议,(抓取
对于有几幢房子和
个别资源)我看你方才填的很快,
几棵树的建议比较
你怎么数的,引导说出目测。
一致。
回应2:树有四棵,东西比较少哦,
数起来很方便啊,兔子我就看见不
预设2:兔子出现差
相同的答案了,告诉我你数出来的
异资源。
兔子有几个?
预设3:6只、4只、
回应3:接下来先让典型的错误资源
7只、、、、、、
即说6只的小朋友先说说原由,最
预设4:花的答案主
后问说7只的小朋友第七只在哪?
要为12和13两种。
(说的过程中注意幼儿数的序次、
方法以及方向词的应用)
回应4:教师先采用正确资源,哪里
有十二朵,引导幼儿说出详尽方向,
接着问第十三朵在哪,反问幼儿这
朵花该不该加进去?
教师小结:数东西的时候第一、要
有序次,要想数正确,必定从上到
(下),从左到(右),从前到(后),
依照序次数才能数正确,而且要看
清楚才能数清楚。
过渡语:把纸翻过去,纸上写了好
多字,你们认识吗?
出示图二
。
回应1:写的什么?
三、试一
回应2:你们都注意了上面的大字,
试,运用经
有没有人发现旁边角落里有什么小
预设1:认识。
验。
字啊?
运用数数的方法
预设2:数数带鱼、
8’
回应:教师引导幼儿理解题目的意
蛋、饼干。
思。
预设3:幼儿发现并
。
能读出来。
师:我有规则的哦,(1)说“开始”
的时候再开始动笔。(2)若是数不
清楚上面的东西,这里有相应图片
的照片,数不清楚再去看。
:带鱼有几条,你数的哪里?
预设:数带鱼时幼儿
一般依照带鱼的身
回应:引导幼儿找最简单、最简单
体、头、眼睛、嘴巴
数的部位。
来数。
师:香蕉有几个?你怎么数的?
小结:记住了,下次再数东西的时
候要去找最简单最简单的地方数,
可以帮助你数正确。
:蛋有几个,你是怎么数的?
预设:鸡蛋的答案一
回应:那么我先请数
5的来告诉我,
般有三种4、5、8。
你在哪里找到了5
只蛋?(请幼儿
登台指出来)
四、说一
追问:那么谁数出来
8只蛋?他只
经验分享,将个
说,分享经
找到5只哎,你在哪里找到的那
3
体经验转变成集
验
只?
体经验。
10’
回应:有几个,你怎么知道的?
预设:有3只蛋被挡
回应:你们感觉他说得有道理吗?
住了,我看第一排有
我们一起来看看是不是这样?(播
几个鸡蛋,就知道后
放ppt)
面也有几个。
小结:依照前面一排有几个蛋可以
猜出后边一排有几个。
师:知道有几支铅笔吗?(运用刚
才数蛋的经验。)
:饼干有几种,一种是什么意
预设:部分幼儿对一
思,谁和谁是一种?
种的看法不认识,会
回应:我们把相同的事物叫做一种。
数有几袋。
那我们来数数看饼干终究有几种。
关注身边事物的数量。
师:接下来看有什么?听好问题
“保
预设1:基本都知道
鲜袋有多少只,牛奶有多少袋,脑
牛奶和脑白金,部分
白金有几盒?”
幼儿不知道保鲜袋。
回应1:有相同不知道是吧?惹起其
延伸活动
他幼儿说。
预设2:小部分幼儿
2’
回应2:(先等待幼儿,恩赐更多孩
可以说出有多少。
子观察思虑的时间)为什么。
预设3:幼儿可以说
回应3:哦,他发现盒子有奥秘的是
出盒子上面数字代
不是?你们发现了吗?
表的含义。
(认识包装袋外面数字的奥秘)
小结:原来在生活中有些东西我们
不用打开它的盒子,从包装盒外面
的数字我们就能知道这个盒子里有
所少盒,多少袋对吧?