初三数学教学计划15篇.docx

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初三数学教学规划1
一、指导思想:
深入讨论备课、科学标准施教、仔细精细批改、准时总结反思。:降低基点,面对全体;深化内涵,追求高效;拓展延长,培育力量。:稳定根底,转化边缘,培育优生,促进尖子,争创第一。
二、学生根本状况:
从上学期学生期末考试的成绩平均分总体来看,成绩在前面的根底上还有所提高。对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,对后进生来说,简洁的根底学问还不能有效的把握,成绩较差,依据以往的阅历,学生在广泛的深入的理解根底上使学问在各个方面建立起有机的联系,是最不简单遗忘的,但现在的要求中,学生在这方面还是有所缺失的。在学习力量上,学生课外主动猎取学问的力量有所进步,通过自己的努力,一局部孩子的数学有了较为显著的提高,本学期也要连续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年的时间里能更上一层楼。学生的规律推理、规律思维力量,计算力量需要得到加强,还要提高学生的整体成绩,应在适宜的时候补充课外学问,拓展学生的学问面,提升学生素养;在学习态度上,绝大局部学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去。三、教材分析
本学期教学内容,共计五章,学问的前后联系重、难点分析如下:
第一章分解因式:分解因式的概念、会用两种方法分解因式,即提公因式法、平方差公式和完全平方公式(直接用公式不超过两次)进展因式分解(指数是正整数).学习分解因式最主要的是为解高次方程作预备,另则学习对于代数式变形的力量和体会分解的思想、逆向思索的作用。
其次章分式与分式方程主要让学生把握分式的根本性质,会进展约分、通分和加减乘除四则运算,会解一元一次方程的分式方程,会验根。能解决一些与分式分式方程有关的实际问题,具有解决分析问题的的力量和意识。
第三章数据的分析是初中代数自成体系的最终一章,主要讨论如何收集、整理、计算、分析数据,既定性又定量地猎取总体信息,:反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数;反映数据波动大小的极差、,探究它的根本性质。熟悉平面图形关于旋转中心的旋转,探究它的根本性质。了解中心对称、中心对称图形的概念,探究图形中心对称的根本性质。结合本章的相关内容,培育学生的空间观念和推理力量,感悟抽象、归纳、演绎、数形结合、转化等数学思想。
第五章平行四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形,本章内容的学行线和三角形的学问。从这个角度上来看,本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。
四、提高学科教育质量的主要措施:
1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高成绩的主要方法,仔细研读新课程标准,钻研教材,依据新课程标准及教材内容,仔细上课,批改作业,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细学习。
2、兴趣是最好的教师,爱因斯坦如是说,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参加学问的构建,营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的欢乐,享受学习。
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质,提高学生举一反三的力量,这是提高学生素养的根本途径之一,培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,进展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏。五、教学进度
详细课时数如下:第一章因式分解1、因式分解1课时2、提公因式法2课时3、公式法3课时回忆与思索2课时测试讲评2课时其次章分式与分式方程1、分式2课时2、分式乘除法2课时3、分式加减法3课时4、分式方程4课时回忆与思索2课时测试讲评2课时第三章数据的分析1、平均数2课时2、中位数与众数1课时
3、从统计图分析数据的集中趋势4、数据的离散程度3课时回忆与思索2课时测试讲评2课时第四章图形的平移与旋转1、图形的平移4课时2、图形的旋转3课时3、中心对称2课时
4、图形变化的简洁应用2课时回忆与思索2课时测试讲评2课时
期中复行四边形
课时1
1、平行四边形的性质3课时2、平行四边形的判定3课时3、三角形的中位线2课时4、多边形的内角和与外角和2课时回忆与思索2课时测试讲评2课时期末复习
初三数学教学规划2
一、教学安排
第1--2周反比例函数
第2--4周锐角三角函数
第5周投影与视图和本期内容测试
第6周复习七年级数学
第7--8周复习八年级数学
第9--10周复习九年级数学
第11-12周专题复习和中考模拟测试
第13周查漏补缺,中考考前培训
二、在教学过程中抓住以下几个环节
(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,细心设计教学过程,重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。
(2)上好课:在备好课的根底上,上好每一个40分钟,提高40分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对局部根底较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能“吃”饱、“吃”好。
(3)注意课后反思,准时的将一节课的得失记录下来,不断积存教学阅历。
(4)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的把握程度如何,仔细批改作业,使教师能快速把握状况,对症下药。
(5)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、准时,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。
(6)准时指导、纠错:争取面批、面授,今日的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助,查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷,准时批改作业,发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。
(7)积极与其它教师沟通,加强教研教改,提高教学水平。
(8)常常听取学生良好的合理化建议。
(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。
(10)深化两极生的训导。
三、不断钻研业务,提高业务力量及水平。
积极参与业务学习,看书、看报,参与学校组织的培训,使之更好的为根底教育的改革努力,把握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更开拓,方法更敏捷,手段更先进。
四、分层辅导,因材施教
对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,鼓励学生的学习激情,保证升学率及优良率,提高及格率。对局部差生实行义务补课,以提高成绩。
五、严格根据教学进度,有序的进展教学工作。
专心去做,从细节去做,尽自己追大的努力,发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。
六、强化复习指导。
分二阶段复习:
(一)第一阶段全面复习根底学问,加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。
1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主,有些根底题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。
2、按学问板块组织复习。把学问进展归类,将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复忆,留意引导学生弄清概念的内涵和外延,把握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。
3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系,理清学问构造,形成整体的熟悉,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考经常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这局部内容,从构造上把握教材,到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点,应把握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底学问外,还非常重视对数学方法的考察,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应娴熟把握。
4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。
(二)其次阶段综合运用学问,加强力量培育,构建初中数学学问构造和网络,从整体上把握数学内容,以构建初中数学学问构造和网络为主,从整体上把握数学内容,提高力量。
培育综合运用数学学问解题的力量,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度,但又不是越难越好,要让学生可承受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到自己的力气,增加前进的信念,产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课,留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多,复习必需突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容把握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,依据个人的具体状况,查漏补缺,做学问归类、解题方法归类,在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新奇,能引起学生复习的兴趣外,还要细心设计复习课的教学方法,提高复习效益。
初三数学教学规划3
本学期,我担当九年级班主任工作,通过这两年的培育,大局部学生的行为习惯已经养成,学习热忱较高。但由于两级分化比拟严峻,仍有一局部学生纪律观念淡薄,自控力量差,学习成绩极不够抱负。作为一名班主任,我更应当努力去调动学生的学习积极性,时刻留意班级的状况,使本学期的班主任工作顺当、有序进展,特制定如下工作规划:
一、培育良好的班风。抓好班级一日常规,抓好自习课纪律,每节课都实施以班长为首的班干部轮番负责制,提高自习课堂效率。利用班会等课余时间,对学生进展行为习惯的养成教育。作为班主任,本人要做到早上早到班级、平常多去班级,准时订正学生的不良习惯,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、加强班级治理,培育提高班干部的治理力量。首先,鼓舞并要求大家严格遵守《中学生日常行为标准》、《班规》,重点从提高学生树立文明意识做起,从小事做起,建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课,积极参与学校组织的各项活动,为班争光。养成良好的生活习惯,保持四周环境的干净卫生,每天负责监视。同时也保持个人的卫生和服饰干净,班主任做到常催促,勤催促。开学初,要准时召开班会,明确本学期的目标,要求学生树立剧烈的责任感,要在学习及做人中都表达出积极性和先进性。其次,严格要求班干部在学问、力量上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到榜样带头作用;充分发挥班干部的作用,提高他们的治理组织力量。每周定期召开班干部会议、使他们明确职责。充分调动其工作积极性,鼓舞他们帮助班主任治理好班级。
三、做好个别学生的教育工作。面对全体学生,分类施教。加强对后进生的辅导,要从关怀、爱惜每个学生的角度动身,全面了解、关怀学生。准时了解学生的心理变化,把握他们成长道路上的进展状况。做好这些特别学生的教育工作。详细做法如下:
1、在教育这样学生时,多结合其身上的优点,重新帮他们找回自信,渐渐引导他们形成一个好的习惯。
2、连续实行小组教学。不卑视学习差的学生,发动四周学习较好的同学对他们进展帮忙。通过这样一对一的帮忙,使差生在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步。
3、帮忙学生树立抱负。利用班会及课余时间对学习态度不端正的学生进展教育,渐渐转变他们的学习态度,让他们熟悉到学习的重要性,逐步树立个人人生目标。