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新课程教学的实施_高仙林信息技术新课程的教学策略与原则
深圳市盐田区教研室高仙林
信息技术新课程的教学策略
信息技术教育是一个互动教学过程,应该通过学生自主学习、探究活动来实现教学目标。
教师要积极地组织、引导和规范各类学习活动。要处理好基本概念和基本技能之间的关系,要理解信息技术的基本概念,掌握相应的技能,在理解问题算法的基础上,要引导学生多做实验和编制程序,通过这些来演示抽象概念,验证理论。
信息技术新课程的教学原则
1、科学性与教育性相结合的原则:信息技术教学过程中,既要注重学习任务的设计与布置,也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要追求知识与技能的掌握,也要追求学生创新意识等心理素质的培养。使学生个体智能得到充分发展。
信息技术新课程的教学原则
2、知识、技能、情感各目标达成的原则:信息技术教学目标的设计与选择中,要处理好知识目标、技能目标、情感目标的关系,同时,在信息技术教学实施中,要注意每一教学活动的多功能性和各教学环节组合的科学性,培养学生的信息素质。
信息技术新课程的教学原则
3、理论联系实际原则:在信息技术教学中,既要重视对基本概念、基本原理、基本规律的学习,也要重视具体操作、工具运用技能的学习。既要重视知识体系的建构,也要重视智力体系的形成。既要重视专业知识、间接经验的掌握,也要重视实践创造与直接经验的积累。
信息技术新课程的教学原则
4、具体与抽象相统一原则:要充分发挥实物直观、模型直观与语言直观的综合作用,要加强形象思维与抽象思维能力的综合培养。利用多媒体网络教学的直观形象性,可以化解教学难点,减少教学坡度,提高记忆效果,但应注意避免使教学表层化、肤浅化。适当加大学习难度,特别是抽象思维的难度,对于高中学生、对于创新能力的培养来说同样是十分重要的。
信息技术新课程的教学原则
5、信息技术与课程整合原则,信息技术教学中要避免信息技术与学科课程相脱节现象,使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面。要把教学改革建立在信息技术平台上,同时信息技术教学要主动适应课程改革的需要。注意掌握知识与发展能力相结合。
信息技术新课程的教学原则
6、虚拟教学与现实教学相结合的原则:在信息技术教学中要利用多媒体与网络学习环境进行虚拟教学,拓展教学时空,要发挥人工智能技术的作用,节省教育成本。同时,也要重视教师讲授、学生间的直接讨论与综合实践等现实的教学,加强直接交流与即时反馈。要避免虚拟学习中的情感冷漠与情景变异。
信息技术新课程的教学原则
7、开放学习与统一规量相结合的原则:在信息技术教学的实施模式与评价管理中,既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与、自我评价,也要重视教师的具体指导与教育管理部门对教学绩效考评的统一要求。
信息技术新课程的教学原则
8、以优化学信息技术教学的本质与根本目的,以优化学习过程和学习效果为中心,努力培养学习者的信息素质。要避免将信息技术装“门面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”。