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学会交朋友
教学目的
1、培养交往意识,学会主动交往。
2、懂得交朋友时要主动大方,有礼貌,要记住对方的名字。
活动内容
小学生人际交往心理辅导。
活动形式
看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈.
活动对象
小学三年级学生。
活动时间
40分钟。
活动准备
1、电脑课件
2、音乐:《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》
活动设想
人际交往智能的开展是小学生一项重要素质的开展,它对小学生将来的社会开展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子,其特殊的家庭构造和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想,加强这方面的培养是很重要的。经研究发现,儿童喜欢上学的原因大致有两个方面:一是对学校生活充满好奇感;
“朋友",或居住的地方离得很近的小朋友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向,不懂得如何交朋友,所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验,增长交友的知识,改善其心理素质。
活动过程
一、导入新课
1、在《我的朋友在哪里》的背景音乐下,学生进场。老师在门口欢送。
2、同学们好,欢送大家来到心理安康辅导俱乐部,我想问一下大家刚刚所播放的这首歌的歌名是什么?
3、有谁懂得这首歌所表达的意思
师:刚刚下课时,老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布,有的在猜谜语,有的在唱歌,还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心,庄老师也很快乐。是呀,我们的生活需要朋友,有了朋友,就会有更多的快乐。但是,在生活中,常常会遇到这样一些情况,请看一段录像。
(放映课件[情境一]:学生A自己一个人跳皮筋,她用两张凳子撑住皮筋,可皮筋老往下掉,她越玩越觉得没意思,说:“真没劲!”)
播放课件[情境二]:学生B自己玩沙包,左手扔完右手扔,刚开场很快乐,玩着玩着,就觉得没意思,他坐在台阶上用手托着下巴看着天空,说:
“要是有人跟我玩,多好啊!”)
师:你们觉得他最需要的是什么?
师:是呀,一个人玩多没意思,假设有许多许多的朋友陪他们玩,他们就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢?今天我们就来学学怎样交朋友。
二、故事启发
师:交朋友之前我们一起来听一个故事—小熊过生日。
小熊:“妈妈,妈妈,今天是我的生日,我想请小伙伴为我庆贺生日,好吗?”熊妈妈:“好呀,你去请吧!"小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上,看小羊和小牛在吃草。小熊:“喂,喂,喂,两个长角的家伙,今天是我的生日,快去我家!"小牛、小羊:“对不起,我们不想去.”小熊继续往前走,:“喂,喂,喂,两个小不点,今天是我的生日,快去我家!”小松鼠、小白兔:“对不起,我们不想去。”小熊继续往前走,看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊:“喂,尖嘴巴的小鸡,翘屁股的小鸭,今天是我的生日,快去我家!”小鸡、小鸭:“对不起,我们不想去。”小熊请不到朋友,:“妈妈,我请了很多小伙伴,可是他们都不来呀!’’熊妈妈:“小熊,你请客的时候有礼貌吗?”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈:“小熊,你请客的时候要有礼貌,你再去试试!”小熊听了妈妈的话,又出门了。这一回,他可有礼貌了,称小鸡、小鸭
“弟弟”,称小松鼠、小白兔“妹妹”,称小牛、小羊“哥哥".最后,大家都容许为小熊庆贺生日。当小熊回到家时,小伙伴已经到齐了,大家一起为小熊唱生日歌,全班小朋友也跟着唱起来,共同祝愿小熊生日快乐。
(1)师:小朋友,你们知道刚开场小熊为什么交不到朋友吗?
后来,为什么有那么多的小伙伴为他庆贺生日呢?
(2)师:我们在和人交往时就要像小熊这样—(全班齐说:“热情、大方、有礼貌.”)我们就带者这样的态度去寻找朋友,,叫做:找朋友。你们愿意跟老师学吗?
三、学会交往
1、歌曲《找朋友》
2、学习交朋友
师:小朋友,交朋友时应该怎样介绍自己呢?
师:小朋友,你们平时是怎样交朋友的?在交朋友的时候有没有遇到什么问题?
3、交友游戏
师:接下来,我们来做找朋友的游戏,老师先请一位小朋友跟我示范一下,还没被请到的小朋友就先跟着音乐拍手唱歌,好吗?
4、师:今天,教室里还来了许多听课的老师,你们想和他们交朋友吗?
5、小结:只要我们团结礼貌、热情大方,我们就会拥有很多很多的朋友.
四、问题讨论
1、理解交朋友原那么
(课件呈现问题)
①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并容许给好处,你能帮你的朋友吗?为什么?
②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告。你认为这是一种“哥们义气”吗?
老师补充:我们和人交友还应当坚持原那么,分清是非,并且还要遵纪守法.
2、讨论朋友交往碰到的问题
①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快,不快乐。
B、甩手不管,看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被朋友误解了怎么办?
A、心中很委屈,但不作声.
B、由此发生争吵。
C、不争吵,在背后发牢骚。
D、真诚地说理,想方法消除误解。
③和朋友两个人都需要某件东西,怎么办?
A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商,共同使用。
C、为了成功,主动谦让。
3、结合上述分析,要求学生分析自己是否擅长交往,并和好朋友互相合作交换心得,共同进步。
老师强调:发现了问题,可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧,可是老师相信大家找到问题后一定会抑制它,从一个不擅长交朋友的人转变成为一个受人欢送的,有许多好朋友的人.
五、真情共勉
1、在活动完毕之前,我想送给大家几句话:
①友谊是人和人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光!
②多一个朋友,多一份真情;多一个时机,多一条路!
③师生友谊长,温馨和谐万万年!
④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!
2、舞蹈《幸福拍手歌》
师:因为有许多的朋友让我们很幸福,老师今天也交了许多好朋友,哪些是我的好朋友,请站起来表演!
课后反思:
本活动注重学生的心理感受及心理体验,唤醒学生隐性的积极情绪,让学生在活动中去体验,、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动,为孩子提供参和活动的时机,使学生在轻松愉快的活动中受到安康心理教育,培养儿童在生活中乐于交往的积极心理,增进学生交往意识,,有礼貌,要记住对方的名字。在活动中,学生的主体地位处于显现状态,老师像大朋友一样和学生共同参和活动,并不时地鼓励和引导学生参和活动,充分关注那些性格内向、腼腆的孩子,让他们也获得交朋友的乐趣,激发起他们主动交朋友.
课前通过两个表演片段,再现了学生课外活动的情景,让学生从中直观地感受到朋友的重要性,从而激发了他们主动交朋友的意识。
接下来通过“小熊过生日”的故事,从小熊刚开场请不到朋友,到后来有许多朋友为他庆贺生日,生动地说明了和人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动,让学生在自己喜欢的活动中进展心理安康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏,亲身体验交朋友的乐趣,并在游戏;中轻松地学会交朋友的方法,这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进展交朋友的体验和理论,享受交朋友的乐趣,内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原那么和交往时碰到的问题,最后让学生在音乐中快乐的完毕。假设学生能在讨论中说出自己或别人在交友中的困惑,将进一步增强本活动的针对性。
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