小学语文三下《飞吧，海鸥》教案公开课.doc

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,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
“充满、气息、重点词语,体会含义深刻的句子。
,让学生懂得如何关爱动物。
、流利、有感情地朗读课文。
,进展动物描写片段练习。
【教学重点】
读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物。
【教学难点】
学会本课生字词,理解词语和含义深刻的句子。
【教具预备】
课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话引入,提醒课题
,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。
,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
,读题。
二、初读课文,整体感知
。留意读准字音,读通顺句子,不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。想:读了课文,你知道了些什么?
生字让学生通过查工具书能够读准字音,联系上下文理解词语的意思。
。
同桌相互合作识记生字
互查识字状况
生开火车读生词,让学生说出难写的字并说出记字方法。如:“佛、截、属”等。
说说词语的意思,选词造句。
指名读课文,检查读音是否正确,语句是否通顺。
学生从整体上了解课文的主要内容,能讲出读了课文后知道了什么。
三、采纳不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读。
其次课时
教学设计:
一、回忆课文内容。
默读课文,说说课文主要写了什么?
二、学习课文,理解感悟
课文哪些语句表达了友人和海鸥之间的深厚情意,勾画相关句子。
学生汇报,相机指导相关句子。
(一)学习1、2自然段。
出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
找出课文中描写海鸥形状的句子。
用自己喜爱的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。
学生汇报。重点引导学生理解“充满、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思;理解句子,如“有这个仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
指导朗读。
(二)学习第3自然段。
指名读这一自然段,其余思索:从哪些语句可以看出友人和海鸥结下了深厚的友情?
反应:友人经常为它留用光闪闪的小眼睛瞧着他。
你从这句话中体会到了什么?抓住“经常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
友人爱海鸥,才会给海鸥留东西吃;海鸥喜爱友人,它才来去自由。
那么你知道“默契”的意思吗?(联系上下文理解)
齐读这一自然段。
(三)学习第47自然段。
自由读47自然段,读后思索:你读懂了什么?这几个自然段主要写了什么内容?
(写了友人怎样观赏飞行时的小海鸥。)
当友人工作感到“累了的时候”,他会怎么做?
他会“经常倚窗远眺”,让小海鸥那时而“悠悠盘旋”时而“直插波心”时而“和海浪玩耍”的美丽的飞行动作给自己带来几分欢乐,让自己疲乏的身体得到一些放松;当小海鸥高飞时,友人还在“眯着眼睛寻找它的踪影”,即使是看不到了,他也会从海鸥传来的”叫声中推断出“它并没有受到损害,还在飞呢!”因此而感到兴奋,
从这些语句中你体会到了什么?抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞行的观赏。说明白友人和小海鸥的友情很深。
(四)学习第812自然段
默读这几个自然段,思索:你又读懂了什么?
小海鸥飞到很远的地方,又飞回来,在这期间友人对它的牵挂与惦念。
小组争论:当海鸥“飞越海峡”时,由于路途的遥远,“我”推断它可能回不来了,可友人为什么却“斩钉截铁”地说它会回来?
体会友人不仅和小海鸥有着深厚的友情,也对海鸥的生活习性非常了解。
读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
师引导学生回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。学生用动作演示,理解词语意思。
抓住“霍然而起,绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担忧。
“我不知它经受了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓,还是恶浪的阻拦?”抓住“是是还是”体会海鸥那不畏凶险、坚韧抗争的精神和力量,并练习说话。
(五)学习13、14自然段
自由读,思索:我为什么建议友人把海鸥留在笼子里?假如这样做,留下了什么?失去了什么?
友人很喜爱海鸥,可他为什么又说“它属于大海”?联系课文说说自己的理解。
(由于它属于大自然而不属于友人;由于它只有在大海才能找到真正的欢乐和自由;由于不对它的行为进展干扰,是对它最好的关爱)
友人的心愿是什么?(联系课题“飞吧,海鸥”)从中你体会到什么?
引读课题,再一次走进友人的心,感悟友人的情。
看着窗台上跳动又机智的海鸥,友人深情地说:“飞吧,海鸥!”
观赏着蓝天上飞行的海鸥,友人无比兴奋地说:“飞吧,海鸥!”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥,友人大声召唤着:“飞吧,海鸥!”
四、总结升华,拓展训练
总结:友人与海鸥的深厚情意真令人感动。是啊,人与动物之间有了公平、信任,我们就能制造出这种美妙的境地。
读了这篇文章,你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈,师总结。爱惜小动物,人与动物应当和谐相处,关爱他人等。)
说说生活中你是如何爱惜小动物的。
五、布置作业。
写一写生活中你最宠爱的小动物的形状或动作。
板书设计:
6飞吧,海鸥
海鸥深情厚意友人
动物和平相处人类