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作为班主任,要对学生做到了如指掌,这样就可以得心应手的开展工作.
记得一节课上,讲到了学习方法,我说:“学习知识,其实就是玩。”此时,同学们产生了疑问。我笑而不语,沉默了几秒,说:“不信?”“不信”。同学们异口同声的答复。“那好,我们来玩一个游戏.”说到游戏,大家立即兴奋起来,连班里最讨厌学习的刘召屹也瞪大了双眼。(精品文档请下载)
“老师这儿有一盒火柴,老师和一位同学轮流从里面拿火柴棒,每人一次能拿一根、两根或三根。谁能拿最后一次(也就是拿完,对方没有火柴可拿了),谁就赢。”(精品文档请下载)
为了更直观,我在黑板上画了10根火柴棒,请上来一位自告奋勇的挑战者,拿几根就擦掉几根。。王恩轩举起手说:“老师,我能打败你,但是你要让我先拿”。我一听,,然后他每次拿完都剩4的倍数,。我想趁热打铁,让他说说其中的奥秘,他沉默了一会说:“还不是很清楚,只是10根的会拿了.”我随之出示了,8根、12根、23根、16根……4根。几个回合下来,有1/3的同学已经掌握技巧。我问:“这个游戏用到了什么知识?"王恩轩首先答复:“倍数,谁拿完剩4的倍数谁就能赢。"接着,很多同学也如此答复。过了片刻还有一部分,惊讶的说:“还真是这么回事。
”“好玩吧?”我问。“好玩.”(精品文档请下载)
这就是数学的魅力,大家不仅在玩中得到了放松,学会了考虑,掌握了知识,还培养了对数学的兴趣,明白了数学来源于生活,应用于生活。(精品文档请下载)
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