落花生 (2).doc

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西里镇金星完小郑秀华
前置自学提纲
(一)朗读课文
反复朗读课文,不通顺的地方多读几遍,把课文读正确、读流利。
(二)识记生字词
1、借助拼音或字典认读本节课生字,并给生字组词。
2、注意读准以下词语:
开拓茅亭石榴鲜红嫩绿吩咐体面廉价(注意轻声字读音)
3、难写字和易出错字标出来。
(三)解释词语(把不理解的词语标在书上)
在自学的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?
(四)概括课文主要内容.
默读课文,想想课文围绕落花生讲了哪些事?(写在书上)
(五)考虑
自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解。(写在书上)
(六)资料准备
1、花生、桃子、石榴、苹果的图片或文字资料
2、作者许地山的资料。
教学设计
第一课时
一、教学目的:
1、学会本课生字新词,会用“开拓”、“居然"、“体面"造句。
2、分角色朗读课文,,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。(精品文档请下载)
二、教学重点:
重点:掌握生字词语,并学会运用词语。
难点:理清文章脉络,理解文章内容详略得当的好处。
三、教学准备:前置性提纲、多媒体课件
四、教学过程:
(一)、激趣导入  
1、启发谈话:同学们,花生你们都不陌生吧?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文.
2、老师板书课题,学生齐读课题。
3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?
4、过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了.(精品文档请下载)
(二)、检查学生自学情况。
①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语,让学生认读。
②说说容易错的字
。
③结合课文理解词语。
④前置性提纲其他预习内容小组汇报补充。
(三)、指名读课文,初步感知课文,理解详略得当的写法.
1、指名分段读课文,边听边考虑:课文围绕“落花生"讲了哪些内容?
理清思路:全文按事情开展的先后顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。(精品文档请下载)
2、再读课文找找那些段落是写了种花生、收花生这两件事,哪些段落写了尝花生、议花生,说说哪部分是主要的,那部分是次要的,作者为什这么安排?(精品文档请下载)
种花生、收花生、尝花生是次要的,议花生是主要的.
指导理解:种花生和收花生虽然最为费时费力,但是作者却用了很少的笔墨来写,而议花生呢?虽然只是一个晚上发生的事而作者居然用了9个自然段来介绍,这样写的目的是使文章主次清楚、重点突出。学生可在以后的作文中对内容进展这样的安排。(精品文档请下载)
(四)、学习种花生、收花生部分。
、二自然段,边读边考虑:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。
。
(1)说一说你都读懂了什么?
(2)质疑、解疑。
①“开拓”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?你能用“开拓"说个句子么?
②“居然”一词怎么理解,你能找一个和它意思相近的词吗?你能用“居然”说个句子么?
③为什么说:“请父亲来尝花生"、“可是父亲也来了,实在很难得”?
让学生交流自己搜集的许地山父亲的资料,为下一节课理解议花生部分父亲对孩子的教育做好铺垫。
(五)、练习朗读课文
(六)、作业
、词。小组长课下监视听写。
2、朗读课文.
3、根据前置性提纲预习“议花生”部分。(精品文档请下载)
板书:落花生
种花生
收花生议花生
尝花生
略(次)详(主)
主次清楚、重点突出
第二课时
一、教学目的:
1、,学习花生不求虚名、默默奉献的精神。同时使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理.(精品文档请下载)
2、初步理解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到的做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写.
二、教学重、难点:
理解花生的可贵之处,理解含义深化的句子,从中体会出做人的道理。
三、教学准备:多媒体课件
四、教学过程:
(一)、直接导入。
这节课我们学习《落花生》这篇文章的主要部分:议花生。
板书:《落花生》、议花生。
(二)、小组合作、打破重难点:
1、出示自学提示:
(1)请同学们分角色读课文(3—11自然段)、边读边用波浪线画出三个孩子在议论花生的好处时,谈到了哪些方面?
(2)你还知道花生的哪些好处呢?学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。
(3)爹爹根据我们的答复,和其他事物作比照总结了花生的好处,请仔细阅读课文相关段落填好表格.(精品文档请下载)
花生
桃、石榴、苹果
位置
外表
印象
2、学生自主学习.
3、小组间交流补充。
(三)、全班交流,老师点拨.
以小组汇报为主.
1、“花生的好处有哪些?”明确:A味美 B榨油  C价廉  
2、花生另外的好处。把这个问题放开学生结合生活自由答.
3、深化体会花生的可贵之处.(精品文档请下载)
(1)、出示花生和桃、石榴、苹果的图片,爹爹是怎么说桃子、石榴和苹果的呢?又是怎么说花生的呢?同桌比照着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生。
(2)、指名读,评读:通过他的朗读你感受到什么?
(3)、交流表格(精品文档请下载)
花生
桃、石榴、苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
不好看
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
(4)、通过这样的比照你知道了什么?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献)
师小结:是的,父亲的这段话是想告诉我们:花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。也告诉了我们:(板书)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.(理解:“体面",并学会说句子)(精品文档请下载)
(5)、作者借用花生赞扬不求虚名、默默奉献的人。这种写作方法叫做“借物喻人”.写文章的时候很多人常常从某种事物的特点上,阐述一些做人的道理。我们就学过很多借物喻人的古诗,比方《竹石》、《石灰吟》《墨梅》等,所以在以后写文章的时候你也可以运用这种写作方法。(精品文档请下载)
(四)、总结全文、深化中心。
1、同学们,课文的最后有一句话含义很深让我们一起来读读。(那一夜我们谈到夜阑才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话如今还印在我的心版上.)这句话你是怎样理解的呢?(父亲交给我的做人的道理我深深的记在自己的心里了)(精品文档请下载)
(学生交流许地山的资料)
老师小结:许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而奉献。”(精品文档请下载)
2、通过填空,加深理解:在你身边一定有许多像花生一样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的人。
“我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。”
过渡:是呀,通过学习我们知道了做人要做有用的人,实实在在的对社会做出奉献的人.
(五)、稳固练习。
1、填空,体会父亲话的含义.
花生的好处很多,有一样__________:它的果实__________,不像桃子、石榴、苹果那样,把__________的果实__________挂在枝头上,,等到成熟了,也不能__________分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.
所以你们要像花生,它虽然__________,,不要做__________,而__________。(精品文档请下载)
(六)、拓展练笔:
作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。
板书设计:    
  7、落花生
花生桃子、石榴、苹果
埋在地下高挂枝头
不好看人要做有用的人鲜红嫩绿
挖了才知道一见生情