西湖名堤教案.doc

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(第一教时)
执教者:六师二附小郭岚
【课时目的】:
1、学习1、2小节,认识7个生字,正确书写“优”,积累词语10个。
2、重点理解“堤、素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏”等词语的意思。积累描写西湖美景的语句。
3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二小节。
4、初步感受西湖和名堤之间的关系。能根据情境,展开合理的想象,感受西湖秀丽的山水的秀丽,景物的情趣。
【教学重点、难点】:
读懂并积累描写西湖风光的句子。
【教具准备】:
多媒体课件、生字卡片.
【教学过程】
一、导入,揭题,整体感知。
1、谈话:说说你到过杭州哪些有名的地方?交流
1)出示句子:杭州素有人间天堂的美称。
个别读,读正确;理解:素。
2)出示句子:西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
个别读;读“镶嵌”,理解“镶嵌”。
3、齐读第一节.
2、听课文,看画面,说一说:你听到了什么?或者,看到了什么?
3、这两道长堤非常有名,因此被称为“名堤”。(板书“名堤”,完好课题)
学习堤(读音,义)。齐读课题。
4、请你认真地读读课文,读准字音,不加字,不漏字。
考虑:课文哪几节写西湖,哪几节写名堤?
试着填空.
小结:课文写了西湖美景和两道名堤,这两部分的内容。今天,我们先来饱览美丽的西湖风光。
二、学习第一节。
1、出示句子:杭州素有人间天堂的美称。
个别读,读正确;理解:素.
2、出示句子:西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
个别读;读“镶嵌”,理解“镶嵌”.
3、齐读第一节.
三、二、学习第二节。
1、根据拼音读课文,遇到生字多读几遍。学生自由读.
2、指名读,齐读。
3、学住他们。
4、同学们闭上眼睛,听老师示范读第二小节,想象一下,你看见了几个美丽的画面?板书:远处山峦
近处湖面
小结:作者由远至近,给我们描绘西湖的山,水.
5、逐句学习,在理解的根底上指导朗读,背诵。
a、第一画面:个别读,怎样的山峦?板书:层层叠叠连绵起伏;
理解“层层叠叠、连绵起伏";理解“一山绿、一山青、一山浓、一山淡”
看着图,。
看图背诵.
b、第二画面:板书:硕大如镜
平静的湖面像什么?为什么这么说呢?出示画面,齐读。
。
掠过湖面就是?它们为静静的湖面带来了活力和活力。
指导背诵。
6、配乐齐读:西湖风光如此迷人,让人读了还想读,伴着音乐一起来。
7、游过了西湖,你能不能借助板书做小导游,用学过的语句来做介绍呢?
出示:站在柳丝轻拂的西湖边,只见()。西湖,真是镶嵌在“人间天堂"里的一颗明珠!(精品文档请下载)
8、念古诗,抒喜欢之情:西湖风光真是美不胜收!难怪宋朝诗人苏东坡曾为西湖写下这样的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(精品文档请下载)
三、四、稳固和书写。
1、读词语。
2、书写指导。
四五、小结。
美丽的西湖一直吸引着古今中外的文人墨客,除了秀丽的山水,还留下了美丽的传说。在下节课的学习中,我们将继续游览西湖,去听一听有关于两道名堤的传说。(精品文档请下载)
【板书设计】
远处山峦层层叠叠连绵起伏
(近处)湖面平静
12西湖名白鸥掠过
白堤
苏堤