该【风筝 (7) 】是由【wltawn】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【风筝 (7) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。知识目的:1、整体感知课文内容
2、多角度有创意地理解课文,进展探究性学习。
才能目的:培养学生探究性阅读和创造性阅读才能
德育目的:理解作者在本文中蕴涵的感情,获得思想启迪
教学过程:
(一) 导入新课: 鲁迅是我国新文化运动的一面旗帜,。而且告诉大家一个小机密:鲁迅先生是我的偶像,今天咱们要学习他的散文《风筝》是我们在初中阶段学到的鲁迅先生的第一篇文章,能由我和大家一起来学习我感到特别快乐.(板书课题、作者)
(二) 屏幕展示作者简介
(三) 自由朗读课文,考虑:
a、围绕风筝写了几件事?
b、开头二段和结尾的段落各写了什么?
小组讨论后明确:a、三件事-—①、哥哥毁弟弟的风筝;②后来哥哥懊悔自己的行为;③向弟弟讨宽恕 (师板书“毁”、“悔"、“讨宽恕"三个词于课题下面)
b、开头二段写在北京冬天看到风筝而回忆起在故土春天的放风筝情景。
结尾写自己无法补过而感到一种无可把握的悲哀。
师导:如今我们来梳理一下全文的写作思路,谁来说说看?一生说。可见全文从北京写到故土,从儿时写到中年再写到中年以后,无论时间和空间,跨度都非常大,写的事件也多而杂,作者是怎么把这么多素材组织到这一篇文章里的呢?(启发学生考虑作者组织材料的手法和散文的特点)
明确:这些材料都无一不和题目“风筝”,有着息息相关的联络,都是紧紧围绕中心话题展开,这是我们学习本文应该从中汲取的写作方面的精华!希望同学们能从这里获得写作上的启发。
(四) 刚刚我们整体把握了文章内容,要想真正体验鲁迅作品的无穷魅力,我们还应该再回到课本中去,尤其要细心品味文章中的精彩片断.
⑴ 请两位同学朗读3——4段,一男生一女生,男生读写哥的句子,女生读写弟弟的句子,先给二分钟看看哪些应该男生读,,并能说说给你留下了怎样的印象。
(五)找两个学生以粉笔盒为道具,以讲台为小屋,表演“毁风筝"
(六) 学生答复,老师点拨,归纳总结出小弟和哥哥各自的形象特点:
弟弟:瘦弱、天真、活泼、聪明、心灵手巧、逆来顺受
哥哥:古板、粗暴、蛮横、冷酷
(七)深化启发考虑,要求学生根据课文答复:
1、哥哥为什么那么反对弟弟玩风筝?(希望小弟有长进)
2、在“我"看来,有长进的孩子应该什么样?“我”是好心做了错事,根本原因是什么?(“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”;哥哥受“万般皆下品,唯有读书高"的传统旧思想影响)(板书:批判旧思想对儿童的伤害)
3、“我”什么时候知道自己做错了?是怎么知道的?明确:可见没有科学的指导,好心也会做出坏事.
4、为了弥补过失”我”做了哪些事,从中可看出“我”对小弟怎样的感情?(板书:浓重的手足情)
5同学们读到课文的最后还想责备这个哥哥吗?(不会,因为他一直深深自责,让我们看到了一个擅长自我反省、严于自我批评的鲁迅)
(七)课题总结:透过一篇散文折射出手足情、对儿童落后的教育观念、作者自我批评精神等等这么多不同的思想主题。其实,大家可以随着自己年龄的增长,理解力的增强,,对鲁迅作品的探究也是无止境的,老师只愿通过这一节课能让同学们爱上鲁迅,爱上鲁迅的作品
风筝 (7) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
