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《山海关》是小学六年级上册的一篇课文。本文是一位现代作家描写的赞美山海关的散文,表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。本文的一个教学重点是结合课文重点段落深化感受山海关的“伟大体魄”和“忠贞灵魂”。但是激发爱国情感却不是一件容易的事。我根据本文重点、难点,结合学生的认知程度和心理特征,充分发挥了新课程标准提倡的主导作用, 当我讲到“假设有一天你也站在山海关面前,你面对山海关最想说些什么呢?"学生自由大胆的说出了自己的想法。此刻,课堂非常活泼,学生各抒己见,。因此在指导朗读中,我主要采取了两种方式:一是创设情景,亲身感悟。老师给学生提供一个想象的空间,让学生想象自己站在山海关前进展角色体验,并能将自己的感受读出来。二是师生对话,共同感悟。此时老师也是学生中的一员,用极为自然的语言引导学生去发现、去感悟。让学生读出自己最真挚的感情。
本课的教学整体上我比较满意,但是在本课中我的教学还有许多很多不成熟的地方,组织教学还不是很到位。让学生自主学习还不够,看来课堂上还真应该多给学生留些空间,把学习的主动权还给学生.
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