师德师风自我反思剖析材料.doc

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—张海秀
通过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对中小学老师职业道德标准内容也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深,是一次自我加压、自我完善、自我进步的良好机遇。通过前一阶段认真深化的学习,我逐渐把握了“深化解放思想、推进科学开展”的精神本质,并将其转化为了内在的精神动力,不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我进步,本人觉得获益匪浅。自我剖析如下:
1、重教书,轻育人。老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。作为数学老师,我醉心于进步本班学生的数学成绩的进步,,但和学生的谈心少了,对学生的家庭思想等情况无视了不少。对学生中出现的诸多不良现象,我也甚至有力不从心的感觉。教书和育人,这是不可分割的两个方面,细细想来,这种做法让我心有不安。
2、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比,特别是老把如今跟以前比,觉得一切都很好,安于现状,进取力度不大,甚至有时还为以前获得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深化学习,我发现这是很危险呀,这种思想那可要不得,感觉“满”了,那就晚了,你思想不解放了,没有了进取心,你会被时代所淘汰。时代的开展要求我们一定要顺应潮流,这个潮流实际上就是客观规律,逆流而行,太危险.
3、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的根底是爱,核心是专;我注意严谨治学,进步业务程度;但探究教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵敏性和改进力度,进步教育、教学和科研程度还不够快。自身的学识和道德程度即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强:(1)要明确自身的职责,帮助学生检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活动,发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观:首先要帮助学生确定可以达成的目的;另外教学方式要效劳于学生的学习方式再有亲密联络学生的生活世界;同时还需要鼓励学生完成富有挑战性的任务;及时反响,建构沟通的桥梁;不要限制学生考虑的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程和其他课程关系,引导学生创设融洽和谐的学习气氛。
5、在“在对待自我,新课程强调反思”这句话的理解上,还不够深化:因为反思是老师以自己的职业活动为考虑对象,对自己在职业中所做出的行为和由此所产生的结果进展审视和分析的过程。教学反思被认为是
“老师专业开展和自我成长的核心因素".新课程非常强调老师的教学反思,按教学的进程,分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面,我不太擅长。反思的范围缺少广度,反思的内容不够深化.
以后的改进方面:
(一)在帮助学生方面
1、帮助学生检测和反思自我,明白自己想要学习什么和获得什么,确立可以达成的目的。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛。
6、帮助学生对学习过程和结果进展评价。7、帮助学生发现自己的潜能。
(二)本人自身方面:
1、在教育教学过程中,我除了面对学生外,还要和周围其他同事发生联络,要和学生家长进展沟通和配合。课程的综合化趋势特别需要和全体老师之间的合作,不同年级、不同学科的互相配合,齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科,还要主动关心积极配合其他老师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机交融、互相促进。同事之间一定要互相尊重、互相学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。另外还要处理好和家长的关系,加强和家长的联络和合作,共同促进学生的安康成长.
2、转变作风,积极工作。坚持科学的态度和务实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持和时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民效劳。
3、加强数学业务知识学习,努力进步综合素质。我必须加强业务知识的学习,一是从理论中学,向广阔的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和进步,以致完善自我,丰富人生。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建立的意见,从群众意见中看清自己平常没有觉察或没有引起重视的缺点和缺乏,虚心承受群众的意见和建议,解决好自己的师德.