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我的童年季羡林
当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。
季羡林
作者简介
积累字词
生疏琐事溺爱
肃然起敬万象更新
孤苦伶仃家徒四壁
浑浑噩噩
shū
suǒ
nì
jìng
gēng
líng
tú
è
肃然,恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
肃然起敬
万象更新
孤苦伶仃
相依为命
不以为然
家徒四壁
浑浑噩噩
习以为常
事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。
伶仃:孤独,没有依靠。孤单困苦,没有依靠。
互相依靠着过日子。指互相依靠,谁也离不开谁。
不认为是对的。表示不同意或否定。
徒:只,仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困,一无所有。
浑浑:质朴淳厚。噩噩:严肃的样子。亦形容糊里糊涂,愚昧无知。
常做某种事情或常见某种现象,成了常了。
1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。
2、找出文章的纲领句。
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?
4、使作者“受用不尽”的是什么事?为什么让作者“受用不尽”?
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀,作者为什么为他感到“骄傲”?
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受,离开故乡后,“不但吃上白面馒头,而且还能吃上肉,但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”,这是否前后矛盾?
感知课文
自读课文,围绕"我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?
介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。
前言:童年生活一片灰黄
最穷的村中最穷的家:交代家庭情况
我父辈们:记叙父辈们的艰辛生活
的
每天最高的享受:奶奶给“我”白面馒
童头、偷吃白面饼子
年开始认字:学习认字、交代小伙伴的情况
离开故乡:到济南求学、思念故乡与亲人
理清课文结构
(1)
(2-3)
(4-5)
(6-8)
(9-10)
(11-13)
语言质朴
情感真挚
(非常穷)
(为何穷)
(怎样穷)
(脱离穷)
(怀念穷)
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全篇,有何好处?
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用,每个小标题都是对该部分内容的概括性总结,让读者一目了然,不仅明白该部分的主要内容,而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张,从而突出重点。
2、找出文章的纲领句。
回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄。
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?
开篇点题,总领全文,抒写自己对童年的总体感受,含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛,为全文奠定下灰色的感情基调。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。