幼师职业心态心得10篇.doc

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在孩子的成长经受中,幼师是他们成长道路的引路人,由于有着幼师的指导,他们才能循序渐进的探究丰富、奇妙的世界。下面是为大家收集有关于幼师职业心态心得,盼望你喜爱。
幼师职业心态心得篇1
一名合格的幼儿教师不仅应具备肯定的文化理论学问,更应具备优秀的品质及道德修养。
教师是幼儿的典范,教师的言行举止对幼儿起着潜移默化的作用。
因此,幼师应具备以下七点根本素养:
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时状况又是简单多变的,有时孩子的行为会消失问题,有时孩子的生活又需要教师特别的照看,在这样艰难的工作下,很多教师不免会消失烦躁心情,而这种心情会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑担心。
所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟悉,有充分的预备,坚决信念,保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应当具备的共性特征。
一个对自己工作没有信念,消极懈怠的人是无法做好工作的。
幼儿教师自身布满自信、自尊的人格,处理问题时也表现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的仿照典范。
3、要有良好的自我形象和共性品质。
幼儿虽然年龄幼小,但是也喜爱美妙的形象。
孩子们会说:“陈教师真好看,和妈妈一样”。
在他们幼小的心灵中教师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,教师是幼儿学习的典范,是仰慕和崇拜的对象,教师的位置往往在父母之前。
因此教师要非常严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。
孩子们喜爱举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要留意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱美丽的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪慧的孩子,也爱进展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱淘气的甚至有很多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富有、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。
一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的童心,积极参加孩子们的各种活动,和他们一起嬉戏、讲故事、说静静话。
在这种公平的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发觉每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩子,由此,教师的教育工作就有了良好的根底。
5、要有较强的沟通力量。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、承受和鼓舞幼儿的谈话。
如教师关注地用目光凝视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“教师很喜爱听我说”。
教师在倾听孩子说话时要有急躁,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。
在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和心情,使幼儿了解教师的想法。
如在讲故事的时候,一个孩子老是打搅别人,影响其他小朋友听故事。
教师可以说:“当听我讲故事时打搅别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很绝望。
6、要有较强的组织教育活动的力量。
教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。
幼儿教师要有广博的专业学问和技能技巧。
在设计教育活动时,能够依据幼儿的思维特点,预备大量的教学具,让他们动脑动手动口。
充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学学问的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学力量。
幼儿教师需要不断地吸取新学问,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素养,以跟上时代的变化。
幼师是一个令人敬重的职业,是每一个幼儿学习的典范。
因此,幼师要时刻留意自己的仪表和举止,在幼儿的幼当心灵中树立一个美妙的形象。
首先,幼儿教师必需要有爱心、急躁、责任心。
每个小朋友都是一个小天使,也是一个小恶魔,我们有足够的理由去爱小天使,也有足够的急躁去感化小恶魔,要有强大的责任心去呵护每一个小朋友,在他们犯错误的时候包涵他们,订正他们,让他们在欢乐中安康的成长,在他们遇到困难时,专心的帮忙他们爱惜他们,让他们感受到是教师的爱,努力做到让孩子们拥有一个没有伤痕的金色童年,这就是我们最大的荣耀。
其次,幼儿教师必需具备肯定的职业道德与职业素养,始终以来教师在人们心中是特别神圣的职业,人们常常用春蚕、园丁这种具备奉献精神的事物来象征教师的教育、教学工作,这让马上成为教师的我,感到无比的荣耀与骄傲,近年业,教师的高大形象,有有偿家教以及过节红包变得不再高大,少数同行有为教师职业道德行为受到舆论责备。
同时也让全部从事教育行业工蒙羞,所以了解教师工作的特别性,在日常的工作中,所以必需要严格要求自己,肯定要有自己的原则,无怨无悔的为学生传援学问,为教育事业做出最大的奉献。
最终,幼儿教师应当与时俱进,随时更新学问,提高自己的专业学问,树立终身自学的思想。
幼师职业心态心得篇2
这是一个日趋剧烈的社会,也是一个变化日新月异的社会,做为人类灵魂工程师的教师,也必需要更新自己的学问,在业余时间多参与业余培训进修,更新自己的教学观念,以及教学方法,这样才能为断适应新的学生,新的时代,才能成为一名合格的人民教师。
一天的培训完毕了,我也马上迎来新的旅途,在这一天里,我学习到了需要把握的,做一名幼教所具备的品质,我感到由衷的喜悦,也为自己马上上岗而感到由衷的傲慢。
感谢这一天里,全部授课教师,感谢你们,让我在这短短的一天里,学习到了,以前没体会到的学问和转变,以及如何成长,感谢。
做为一名幼儿教师,成天要和孩子们打交道,孩子不比大人,什么都不懂,有时哭有时闹的,所以近年来消失了一些幼儿教师虐童大事,幼儿教师消失心情以后要准时排解,否则会影响到孩子,那么幼儿教师怎么调整自己的心情?今日就来给大家讲一下这个问题。
许多学校注意学生的心理安康,却忽视了对教师的心理辅导。
当教师的负面心情找不到出口,那么孩子就有可能受损害。
是人,就会有压力,有倦怠,自然也就会有不良心情。
效劳于低龄儿童的教育工,如何保持自己的心理安康?学校和社会如何为她们供应一个和谐有爱的环境?两位教师的叙述,或许会给我们一些启发——
最近,媒体连续报道了几则教师采纳过激行为损害孩子的新闻。
尽管这些都是极其特别的个案,但这些大事也提示社会,我们在关爱孩子安康成长的同时,还应当关注教师这个群体存在的职业压力。
而既然选择“心灵工程师”作为自己的职业,那么教师也必需做好心理预备,学会面对压力,治理好自己的心情。
压力与负面心情
30岁的蒋含(化名)是一家民办幼儿园的托班教师。
从上午八点到下午四点半,她和另一名副班主任、生活教师一起,要照看25个2-3周岁孩子的吃喝拉撒、嬉戏玩乐。
“直到最终一个孩子被安全接走,一颗心才完全放下。
心理安康教育讨论中心的主任告知记者,13%的中小学教师存在各类心理问题,而幼师由于编制、职称、收入、社会地位等因素,更是存在较多心理压力。
同时,因其效劳对象年龄偏低,浩大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间的沟通不畅,都极易引发幼儿教师的负面心情。
幼儿教师更应学会心情治理
但面对同样难以管教的孩子,有的教师会春风化雨,而有的教师会实行过激行为。
心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为,生活中的每个人都有压力,错误的应对方式,暴露的恰恰是自身存在的心理问题。
他说,效劳于人的行业,从业者都会有“移情”,即把对重要的人的心情,转移到效劳对象身上。
一个在家受到丈夫冷淡的女教师,更简单对孩子动怒——而事实上,那是对丈夫生气心情的一种转移。
有关讨论说明,压力,来源于工作和生活的失衡,这一点在女性身上表达得尤为明显。
骆宏认为,目前在女性为主的幼师行业,除了制定和遵守严格的职业操守,心情治理应当成为她们的必修课。
“效劳对象是尚不能自我爱护的孩子,假如从业人员无法正确治理自己的心情,无疑增加了损害孩子的时机。
”他说。
心理安康应成为教师行业最根本的准入门槛
国家二级心理询问师舒蔓,常常受邀去学校为学生做心理询问。
她深有体会地说,许多学校注意学生的心理安康,却忽视了对教师的心理辅导。
当教师的负面心情找不到出口,那么孩子就可能成为最直接的受害者。
“一些正规的大型公司在聘请员工时,会给应聘者做相应的心理评估及人格测试,但圆满的是,绝大多数的学校可能忽视了这一项,导致心理安康水平较低的人进入教师队伍。
”舒蔓说,“低幼龄孩子进入学校,是他们脱离父母怀抱、与社会接触的第一步,假如遇到一个不懂得处理心情、毫无自控力,人格有缺陷的教师,那么对孩子的心理损害是终身的。
幼师职业心态心得篇3
记得盖笑松教师在他的专题说过这样一句话“教师幸福工作,孩子欢乐成长”。试问一下,亲爱的教师,你感到幸福吗?是不是生活和工作的重担使你遗忘了幸福的味道,使你离幸福越来越远?常听教师们埋怨:“我们有做不完的教具,清扫不尽的卫生,写不完的教案、随笔。”是呀,在外人看来欢乐的孩子王其实并不那么轻松,我们很辛苦。这辛苦让很多的幸福与我们擦肩而过,很多的幸福被我们忽视,从而没有为自己制造走向幸福的时机与空间。工作中的一件件小事让我找回了幸福的味道,感觉幸福不再遥远。那便是孩子的一个电话:“教师,我想你!”心情不好时孩子的一声问候:“教师,你怎么了?我再也不调皮了!”工作时的一句安慰:“教师辛苦了。”身体不舒适时孩子的一丝关切:“教师,我明天早点来,不迟到了,这样你就不难过了。”这些零零散散的只言片语。汇成一幅幅温馨感人的画面,在脑海中不断闪过。他们的语言行为没有我们成人简单,没有我们虚伪、圆滑,有的只是真与纯、善而美。或许,就是这让我遗忘了工作的辛苦,遗忘了工作的繁琐,让我收起挂在脸上的“职业微笑”,用真实的自己面对他们、接触他们、感受他们,我发觉一切都变了……幸福其实很简洁。
首先,能有一份自己喜爱的职业是我们的幸福;其次,能每天和孩子们在一起生活,我们很幸福;再者,当孩子一届届毕业时,他们的成长就是我们的幸福。简洁就是福,幸福就在你身边,专心体会,不要让幸福在不经意间溜走了!早晨走进校园,听到孩子稚嫩的问候声,就足以带给你一天的好心情,去发觉孩子的进步,去观赏孩子的淘气、跟着孩子一起去跳动、去奔驰,你会发觉你的心永久年轻!
法国小说家雨果曾说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们”教师不仅拥有生活中最大的幸福,而且还拥有别的职业不曾有的幸福,那就是学生的爱。正是由于教师对工作的执着与喜爱,对学生宽广无私的爱,也赢得了学生对教师的爱。我觉得世上没有天上掉下的馅饼,要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得。”正由于我们对孩子付出了真爱,才得到了童心的回报,使我们感受到了职业的“幸福”。法国作家纪德说过:“获得幸福的秘诀,并不在为了追求欢乐而全力以赴,而是在全力以赴中寻出欢乐。”我们既然选择了教育事业,那么就要全力以赴,喜爱我们的工作,有饱满的热忱,剧烈的责任感,想方设法干好自己的事情,让自己的工作取得最正确效果。
有一句古话是这样说的:“家有二斗粮,不做孩子王”是啊!幼儿教师这职业确实很平凡,永久也达不到职业排行榜的前列,但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫,靠的是阳光轻柔的抚慰,山泉的甘甜,靠的是矿石热诚的赐予,孩子的成长靠的是教师辛勤的教育,幼儿园里的教育生活如同一首首诗,不在其华美,而在其真实,它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发觉,去挖掘---在暖和的春天,老树能萌发新绿,在清爽的蓝天,太阳的每一天都是新的。靠近春天,冰雪就会荣华;靠近音乐,生命就会舞蹈;靠近童心,心灵就不会被光阴锈蚀。每一个孩子都是在春天里含苞待放的鲜花,每一朵鲜花里都闪耀着一颗晶莹透亮的童心,童心的光线赐予我们低于这个世界物欲横流的亮色和盼望。
你看,我们的脚步匆忙,每天忙着给孩子穿衣、喂饭,忙着和他们做嬉戏---我们总会遇到这样那样的麻烦,总会遇到这样那样的苦恼,但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错,深情地说出:教师我错了的时候,当我们解析了孩子想知道的隐秘,看到他们眼里闪耀着欢乐光线的时候,当我们从孩子的眼睛里读出愿望,为他们插上幻想翅膀的时候,甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---我们的心里就会升腾起胜利的欢乐,由于看似一件件太一般的小事,对于我们和孩子却是一种心的感动,一片宝贵的温馨,一曲纯净的生命的乐章,和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。