遗传学课程建设自评汇报.ppt

该【遗传学课程建设自评汇报 】是由【baba】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【遗传学课程建设自评汇报 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《遗传学》是探讨生物遗传和变异的科学,是生命科学中一门特别重要的理论科学,干脆探究生命起源和生物进化的机理。同时又是一门紧密联系实际的基础科学,是指导植物、动物、微生物育种工作的理论基础,而且与医学和人民保健等方面关系亲密。
1课程简介
1
我校遗传学课程始建于1975年,现已逐步建立了一支学术水平较高,职称、学历和年龄结构较合理的学术队伍,在教学、科研和学科建设等方面取得了较为突出的成果。
目前,本课程组主要担当着我校农学、生物科学、生物技术、园艺、植保等本科专业的教学任务。
2
本课程组现有的7位老师,其中有博士2人,在读博士2人,硕士2人。3名老师具有高级职称,高级职称老师比例为43%;
具有硕士学位以上老师6名,所占比例为86%,受外校教化经验的老师占43%;35岁以下占57%,36-49岁占29%,50岁以上占14%。学科带头人张泽民教授为河南省遗传学会副理事长,河南省知名玉米育种专家,探讨生导师。
1、1师资队伍
3
表1遗传学课程组老师成员表
4

依据本课程发展须要,对45岁以下的中青年老师有科学合理的培育支配,激励参与各种进修和学位学习。几年来,我们主动组织、有支配地将中、青年老师轮番送往兄弟院校进修学习。
目前,有2名青年老师(王林生、董普辉)已获得博士学位,另有两名(侯典云、马战强)正在攻读博士。
5

遗传学是高等农业院校、综合性高校生物类、种植类等专业本科生(包括生物科学、生物技术、农学、园艺、植保、林学、园林等专业)的专业基础课和主干课。
依据不同专业的特点,我们分别制订了符合专业培育目标的课程教学大纲和试验大纲,在教学过程中严格执行。
2教学管理
6

遗传学是一门发展较快的学科,在教材的选用上,我们坚持选用国家统编教材或者国家规划教材。本课程组选用朱军教授主编的由《中国农业高校出版社》出版的《遗传学》,该教材为“面对21世纪课程教材”,是同行公认的优秀教材。
对生物类专业,我们接受《科学出版社》出版刘庆昌教授主编的《遗传学》等协助参考教材,编有与本课程亲密相关的习题集等较为齐全的教学参考资料;有符合教学大纲的多媒体课件;教学仪器设备、教具较齐全,能满足教学要求。
7

每位主讲老师能细致填写每学期教学日历;
学期结束写有教学总结;
课程组老师相互听课,并有听课记录;
新进老师有试讲记录;
历年试卷保管完好并有具体的试卷分析。
8

课前准备
多年来,遗传学课程组的老师形成了集体备课的好传统。大家通过研讨,写出内容充溢、形式规范、符合教学大纲要求的教案。试验课细致做好预备试验。
课堂教学
⑴细致组织,选用恰当的教学方法
⑵留意与其它学科的连接
⑶重视补充新成果
⑷全部运用多媒体等现代教学手段,提高讲授信息量,提高学生的学习主动性。
3、教学过程
9
批改作业
批改作业或试验报告
始终坚持刚好、细致、不漏批错批,
做到有日期、有分数,有评语,有批阅老师的姓名,
批语有针对性、指导性、激励性,批改规范。
对作业中出现的问题,作好记录,分析缘由,刚好订正。
辅导及答疑
坚持遵守辅导时间,辅导老师不缺位,
每次课后都留确定数量的具有启发意义思索题,并于下次课前提问。
能够做到随时、就地解答学生的疑难问题。
10