小学数学冀教版六年级下册《用正负数表示事物变化》教案.docx

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《用正负数表示事物的变化》教课设计
●设计说明
教材剖析
本节《用正负数表示事物的变化》利用一些应用实例,指引同学们在实质生活中感觉正负数在
生活中的应用,理解、感觉正、负数及0的意义,为进一步学习正负数打下较好基础。
学生剖析
学生已经认识了零上、零下温度的差别、读写方法,并形象而生动地感觉了负数产生的背景及其在生活中的实质意义和应用。本节课学习《用正负数表示事物的变化》较为轻松风趣,但应用正负数表示事物的变化问题会有必定的困难和挑战性。
教课目的
知识与技术:经历小组合作,察看、丈量、记录水温变化以及沟通实验结果的过程。
过程与方法:能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化状况。
感情、态度与价值观:踊跃参加小组活动,获的踊跃的感情体验,进一步感觉用正、负数表示事物的作用。
教课要点
用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化状况。
教课难点
进一步感觉用正、负数表示事物的作用。
教课方法
实验察看法
●课时安排
课时
●教课准备
多媒体课件常温水、热水、冰块若干份。温度计每组2支,每组一块表,记录纸每组一张。
●教课过程
一、创建情境。
让学生认识课前准备的实验物件。并预计水温。
:同学看一看每个小桌上都放了哪些物件?
生:两半杯水、两支温度、腕表和一表。
:今日我来做一个水温化的。同学用手摸一摸杯子,估一下水的温度大是
多少度?
学生用手摸水杯估水温:
大20度。
大25度。
⋯⋯
用温度量两个小杯子中水的温度并下来。
:同学估的不呢?下边我用温度量出两个杯子里的正确水温。学生量水温,教巡,个指。
:哪个一下量的果?指名。估正确的予表。
两个水杯中分加入水、冰会有什么果。
:老里准了水和冰。假如在一个杯子中加入水,另一个杯子中加入冰,想
象一下,两个杯中水的温度会有什么化?
生:加入水的杯子里面的水温度会高升;加入冰的杯子里面的水温度会降低。
二、做。
提出要求,指各小行合理分工。
:同学的不呢?下边我就来做。在做的程中,每个小要有2名
察来分察两个杯子的温度化,要来,要有用正数表示上涨的温度,用
数表示降落的温度,把水温的化状况写在表中。下边同学在小内行分工,明确每个
人要做什么。
学生在小内行分工,确立来察加水的杯子,来察加冰的杯子,来看,
来果。
先各两个杯子中水的温度,而后,教分各加水和冰,开始,并
。
:在开始以前,各把两个杯子中水的温度分下来。
各水的温度。
:在,我流每个小的两个杯子里加入水和冰,每个小的同学仔察并做
好。注意,哪个加好水和冰,哪个开始,一分一次水温的化。
老向每个小的两个水杯中分加入开水和冰。学生行,仔察,并行。
:达成的小,先在内沟通一下的果。
学生所用的因为老加水和冰的不一样,可能会有快有慢,早束的同学能够在
内自己先沟通一下果。
沟通各的程和果。学生充分行和沟通。
:指名小来一下中每分水温化的状况和的果?各加入水和加入冰后每分的化数据:
因为加入水和冰的多少存在差,小所得温度可能会有所进出。
提出“察两个杯子水温不停化的数据,你了什么象”的,学生充分的表自己意的时机。鼓舞学生着解化。
:同学才了每一分水温的化状况,

察两个杯子中水温不停化的数据,

你
了什么象呢?
学生可能会:
我了,加入水的杯子很快温度就高升了。加入冰的杯子很快温度就降落了。
我了,加入水的杯子,开始的候温度迅速上涨,以后水冷水完整交融后温度慢慢降落了。
我了,加入冰的杯子,先是温度迅速降落,而后降落的速度愈来愈慢了。
⋯⋯
:同学察得可真仔!得也很好。能依据自己的生活,着解一下种化
呢?
学生只需的有道理就予必定。
三、堂。
第1,先,使学生认识把清晨气温8氏度作开始的温度,用正、数表示描绘后边的温度化。
:才同学用正、数表示了水温上涨和降落的数据,在同学看第1。是一天
中从清晨到夜晚的气温化,自己一,想想怎用正数表示温度上涨和降落的度数。
生:正午上涨4氏度能够用+4氏度来表示,到夜晚又降落2氏度能够用-2氏度来表
示。
师:正午上涨4摄氏度以谁为开始温度?
生:以清晨的8摄氏度为开始温度。
师:自己试着填一填表格,并算出夜晚的温度是多少摄氏度。
学生独立思虑,进行填表。
师:谁来说一说你是如何填的,如何想的?
生:清晨开始的温度是8摄氏度,到了正午上涨了4摄氏度用+4表示,8+4=12,因此正午的
温度是12摄氏度。夜晚又降落了2摄氏度用-2表示,12-2=10,因此夜晚的温度就是10摄氏度。
生:(出示表格)
时间清晨正午夜晚
变化℃+4-2
气温℃81210
第2题,读第(1)题,认识电梯挪动的次数和状况。启迪学生用正、负数表示电梯的变化,并沟通。而后再全班议论第(2)题。
师:正、负数除了能够表示温度的变化,还能够表示电梯起落的变化。请同学们读第2题,了
解电梯挪动的次数和状况。
学生读题。
师:说一说如何用正负数表示电梯的起落的变化呢?
生:电梯上涨的层数用正数表示,比方:上涨一层用“+1”表示。降落的层数用负数表示,比
如:降落一层用“-1”表示。
师:说得特别好,下边请同学们自己试着填一填。
学生独立填表。
师:谁来说一说你是如何想的?
生:第一次从1层上涨到5层,电梯上涨了4层,挪动层数用+4表示。第二次又从5层降落
到地下1层,电梯一共降落了5层,挪动层数用-5来表示。第三次从地下一层上涨到3层,电梯
一共上涨了3层,挪动层数用+3表示。第四次再降落到一层,电梯降落了2层,因此挪动层数用
-2表示。
师:读第(2)小题,同桌相互说一说你是如何想的?
生:第(2)小题,电梯从1层上涨到6层,而后降落了2层。此刻电梯在第四层。
,供学有余力的学生解答。
师:读第3题,自己先动脑筋想想,而后和小组的同学说一说你是怎么想的。
生:从

1摄氏度降落

5摄氏度是零下

4摄氏度。从

1摄氏度降落到

0度是

1摄氏度,而后再下
降到零下

4摄氏度是

4摄氏度,合起来是

5摄氏度。
四、实践活动。
学生自主达成。教师可进行必需的指导。
师:今日我们知道了用正、负数能够表示事物的变化过程,课后请同学们选择一个歇息日,测
量一天中下边几个时刻的气温,并用正、负数表示气温的变化状况。
●板书设计
用正负数表示事物的变化
清晨

正午

夜晚
变化℃

+4

-2
气温℃

8

12

10
●教课反省
本节课的主要教课目的是能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化状况,教课中
采纳小组合作,察看、丈量、记录水温变化的过程,让学生踊跃参加实验、议论活动,获的踊跃的
感情体验,进一步感觉用正、负数表示事物的作用。