特选不良行为学生帮教记录 (2).doc

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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生姓名
吴奇硕
班级
四年一班
班主任
付正鹏
学生的不良行为习惯
说假话、欺骗家长老师同学;学习没兴趣,根底又不好,成绩太差跟不上,不写家庭作业。 
教育、转化方法
1、与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
2、让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
3、一有进步就及时表扬,树立他们的信心。
 
过程
1、母亲有很偏爱儿子,使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受,要改变方法对孩子进行辅导。
2、保持自己的亲和力,尽量与学生保持好关系,消除学生对老师的畏惧心理,鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬,做的不对的也要严格批评教育,以交流沟通为主。
3、冷处理、发挥集体力量。
4、不定时进行谈话交流,跟踪生活和学习情况以及时作出对策。
效果
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
 
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生姓名
张玮博
班级
四年一班
班主任
付正鹏
学生的不良行为习惯
学习上缺乏自觉性,上课注意力分散,不爱动脑筋,所以成绩不理想。
教育、转化方法
争取家长配合,发现闪光点,树立信心。
过程
一、到她家去家访,了解他的家庭背景和生活情况。父母离异,孩子心思很重,在家很懂事。根据她的表现,认真做好分析, 寻找适当时机给予教育。
二、了解他的长处和短处,利用其“闪光点〞树立其信心。我号召全班同学主动与她交流,另一方面让班上一个好同学和一起坐,让他感受同学对她的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!
三、经常主动提她答复下列问题。下课后经常让他准备背诵一些简单的课文给老师听,及时给予更多的关注和表扬。
效果
 上课有精神了,注意力比以前集中多了,发言也积极了。
 
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生
班级
班主任
学生的不良行为时考试的情况令人担忧,做事磨蹭,字迹马虎,认字、写字的情况比拟糟糕。
教育、转化方法
肯定近段时间的进步,指出缺乏,明确努力方向。
过程
1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、让他担任班里的一些职务,给他一些担子和责任。
效果
做事磨蹭的坏习惯正在改良,有待进一步稳固。
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生
班级二年级
班主任王平
学生的不良行为习惯
学习习惯差,上课不动脑子,缺乏自控能力,好管闲事,爱逞英雄。
教育、转化方法
老师多关注、多鼓励、多抽查,增强其自信心。
过程
1、寻找、分析原因
经过屡次与他交谈,以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成绩不理想是因为深受父母偏爱,习惯就没养成。
2、给他的本上写一写鼓励性的评语,鼓励催促他。
3、防恶习反复发生,持之以恒,精诚所至。
4、对他缺乏之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否那么,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。
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效果
课堂发言更积极了,思维更集中了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生杨传葛
六年级二班
班主任黄娟娟
学生的不良行为习惯
上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
教育、转化方法
谈话教育,指出优点,点名缺乏,在表扬与鼓励中提高自我要求。
过程:
,为他寻找闪光点,激发他的自信心。
,增强学习兴趣,恢复对学习的信心。
,树立他们的威信。
,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
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效果
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生李贺宇
六年级二班
班主任黄娟娟
学生的不良行为习惯
成绩不理想,拖欠作业,爱打闹,上课讲话。
教育、转化方法
谈话教育、加强家校联系、多鼓励。
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过程
,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
,一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
“戴高帽〞活动,细数他的闪光点,树立其自信心。
,关心保护学生。鲁迅先生说:“教育植根于爱,爱是教育的前提。〞多主动关心保护他,尊重他,在生活上体贴细心,在学习上帮助提高,并用“开展〞的眼光看待他。
效果
遵守纪律了,团结同学了,积极劳动了,作业及时交了,成绩提高了,老师同学都竖起了大拇指,夸他了不起,战胜了自己,打败了原来的自己,改变了原有的恶习。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
学生姓名林远征
一年级二班
班主任姓名李贵清
学生的不良行为习惯
学科成绩一般,外表内向,性格孤僻,极不合群。
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教育、转化方法
利用闪光点树立信心,争取家长配合。
过程
改变对同学、老师的抵触情绪,对周围同学的敌视心态,体会同学的真诚与爱心;
培养胆大、自信的个性,具备比拟清楚的说话能力;
成立监督小组和帮扶小组,及时催促,及时汇报;
与同学、伙伴和睦相处,协作共勉;
效果
经过一学期的转化,罗文婷在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,同学也交流了。
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
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学生姓名李响
五年级一班
班主任渠玲俐
学生的不良行为习惯
学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,上学经常迟到,缺乏进取心。
教育、转化方法
情感教育,培养自信。
过程
一、进行家长会,和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
二、经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。
三、进行班会课感恩教育,在会后让她说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。
四、课上经常让其答复她答复较难的问题,培养学习自信心;另外让他参与班级的板报等任务,培养上进心。
效果
上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了。