语文一年级语文上册教案.doc

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教学内容:
学习《插秧》这首儿歌,熟悉6个生字。
学习过程:
一、导课:
同学们,春姑娘回来了,?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农夫伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音乐,教师朗读儿歌)
要求:边听边看,标出你还不熟悉的字。
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体订正读音。
4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当教师带着大家读一读。
6、嬉戏:我说你对。
7、小组合作进一步学住生字的。(鼓舞学生用学过的字分析生字)
9、开火车读课文,小组竞赛。
想一想,城市的春天是什么样的?
10、朗读挑战赛:
比一比,谁读得。
可以边读边表演。
三、作业设计:
四、板书设计:
插秧
水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。
其次课时
教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程:
一、复习:
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:
读生字,订正字音,出示“农、民”,学生自己沟通谈区分及书写规章。
结合语文天地中,描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”:
你能说出这些字的笔顺吗?
小组同学说一说,再指名答复。
你能把这些字写的美丽吗?
学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中相互说说,再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡察检查指导。
作业设计:
在作业本上每个字写2个,组一个词。
语文一年级语文上册教案2
教学目标
1、熟悉13个生字,会写广、升、足、走4个字,熟悉2个偏旁
2、正确流利朗读课文,背诵课文
3、理解课文内容,激发喜爱北京,祖国的思想感情
教学重点
指导学生有感情地朗读课文,激发学生喜爱北京祖国的思想感情
教学难点
长句子的读法
教学时数
2课
教学过程
第一课时
一、看图导入,说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的风光,你有什么想说一说吗?
3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看
(出示课题)个人读,全班读
二、初读诗歌
1、师范读
2、刚刚大家听得可仔细了,谁听出了妈妈告知我什么?我又说了什么
3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好
4、朗读竞赛,同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、认读词语
(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快
(2)出示词语,生自由读
(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)
2、认读生字
(1)刚刚我们熟悉的词语中有许多今日要熟悉的生字
(2)四人小组相互读一读
(3)全班齐读
(4)师抽读
(5)小组学住它们
四、读诗歌
1、小组分角色读
2、全班读
其次课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
二、朗读背诵诗歌
1、看了_广场仪式,你最想说一句什么话?
2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)
3、背诵
三、写字
1、观看字构造
2、比拟字形,识记汉字
3、指导书写(师范写—学生描红)
语文一年级语文上册教案3
教学目标
,熟悉3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
。
,理解每句诗的意思。
、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
,熟悉3个偏旁。
。
、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:理解诗句的意思
教学过程
一、谜语导入
同学们,你们喜爱猜谜语吗?谁情愿说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。教师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
二、看图。
:学生自己仔细观看图,看看图上画了些什么?
?引导学生按肯定挨次观看,可以从远到近,也可以从近到远的挨次。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?
三、初读课文,熟悉生字。
,边读边画诞生字和会认字。
。
,听听读音是否精确。
,大家订正读音。
四、学时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
?
。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。
色:上下构造,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:风光、彩色。
无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最终一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。
画:先熟悉“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。
春:先熟悉“春字头”。上下构造的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。
听:熟悉“口”字旁。左右构造的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。
,稳固生字。
五、正确书写生字。
。
。
“画”和“春”两个字。
,教师巡察,进展个别辅导。
、标准地书写每个生字。
六、学习诗句,理解意思。
。
(1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思索,这两行诗句的意思是什么?
(2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声
(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
(4)仔细看图,远处的山、近处的水怎么样?
远眺远处的山峰,你会看到什么样的风光?(朦模糊胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
(5)指导朗读。
教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
。
(1)总体学法:
①读诗句,对比图,说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想,应当是什么样的风光,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。
(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。
(3)小组内相互说一说。
(4)指名说说对后两行诗句的理解。
(春天已经过去了,花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时候,枝头上的鸟不可怕,仍旧停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊
(5)联系生活实际说说又是什么样的状况?
(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟肯定会飞走的。)
(6)指导朗读。
教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
。
(1)在诗句中找出意思相反的词。
远——近来——去有——无
(2)找出相对应的词读一读。
花——鸟山——水声——色
。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
板书设计:

远山有色
近水无声
去花还在
来鸟不惊
语文一年级语文上册教案4
教学目标
1、熟悉14个生字,熟悉偏旁“女”。