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小学读写特色创建行动方案
小学读写特色创建行动方案
临沂朱陈小学“创立读写特点提高人文修养”行动方案
一、指导思想
为了能根植下一种校园精神,一种阅读精神,让孩子喜爱念书,养
成优异的阅读与写字习惯。会念书,享受念书的乐趣,在念书中体验,
感悟,成长;写好字,养成优异的写字习惯;以读写为打破,从而提高
学生文学修养和道德水平, 从而创造浓烈的书香校园文化和崇高道德氛
围,建设精选“书香校园”,培育高素质的文明人,全面提高学校创新力
和竞争力,为学生的终生发展确立优异的基础, 促使学校的可连续发展。
二、创立目标
,创造校园浓烈温馨的书香气氛,让师生在书
香中学习,在书香中成长。
“以读好书为悦,以练好字为荣,以写好文为乐”的终生学习
理念,培育拥有儒雅“书生气”“书卷气”的师生。
经过活动创立,达到“读好书、练好字、写好文”的目标,展现一批特点创立成就,创立人文校园。
,提高学生的道德修养。
三、详细举措
(一)创造诗意的书香校园环境
优美的校园环境是一种无声的教育, 浓重的文化气氛对师生会产生
深远影响,所以,要创造书香浓浓的念书环境,使学生自但是然地萌发
念书的内在需求,让学生每日都浸润在书香之中。
,创造书香气氛。
学校利用校园媒体(红领巾广播站) ,宣传课外阅读,创造浓烈的
阅读气氛。利用宣传栏,向学生介绍优异少儿读物、赏识佳作、叙述读
书故事、表彰阅读之星等。
“书香小屋”。
在教室内外张贴念书名言。 在教室一侧的墙壁上开拓出一条则化长
廊,让孩子们与书中主人公对话,享受念书的乐趣。每个班级建立一个
图书角。经过展开“献一本看多本”的活动,使各图书角都有必定数目的
书本,可供学生阅读。增强校园念书吧的管理和利用,促使其更好发挥
作用。
“书香气”,踊跃展开“三小(小书桌、小书架、小书斋)”
创立活动。
在家庭中让让小书桌、小书架、小书斋成为家居装修的一部分,为
学生供给必需的环境。倡议亲子阅读,利用家长会、念书成长册等多种
门路、多种形式鼓舞、指引家长与孩子共同阅读,让家庭生活由于有了
“亲子共读”而洋溢温馨和活力,成为家庭生活中一份必不行少的休闲大
餐!
(二)成立长久的书香制度
:
学校特意开设“阅读课”,让学生念书。充足利用每周二节的“阅读课”,
依据学期的念书计划,展开多种形式的念书活动。老师做勤学生的阅读
方法的指导(每个月一节) ,对不一样的读物能采纳不一样的方法。能够依据
语文课程编写的特点在单元教课中浸透“以一带多”的教课方法,使学生
掌握运用阅读方法。
、互换制度:
班级内学生借阅念书要做好登记,与别班互换图书时,也一定做好
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登记。并教育学生爱惜图书,不在图书上乱涂乱画。学校要保证经费,
购置合适学生阅读的课外读物,使学生均匀达到 20册图书。
:
师生共同策划班级念书方案。拟订本学期必读、选念书目。在师生
共同策划的班级念书方案基础上,年级教研组教师拟订今年级“阅读课”
计划。
:
连续落实“一诵三读”制度。早读连续坚拥有目标,有指导,有检评。
每日正午保证 30分以上的读写时间,做到寂静阅读,不吵闹喧华,值
日领导及值日教师每日进行检查, 并进行打分评选,评选结果当日宣布。
下午下学后教师尽量不部署或少部署家庭作业, 留给学生充足阅读的时
间。
:
低段:以摘抄课内外的好词好句为主;中高段:以词语句段摘记和
读后有感,学会对所读内容发布自己的看法,谈领会等。要求家长每日抽
查,教师一周抽查一次。
。
每学期教师阅读一本合适自己的好书,记下读后有感,踊跃参加教师
念书沙龙、念书论坛的沟通活动。展开与学生同读一本书活动。
。
严格落实《临沂朱陈小学对于增强学生阅读训练的指导建议》 和《临
沂朱陈小学对于增强小学生写字训练的指导建议》 ,依照指导要求对师
生进行整体评论。每学期进行书香班级、书香家庭、念书明星等评选。
(三)扎扎实实展开“书香校园文化”创立活动
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“书香教师”念书活动
建议教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教课专著,强教课实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在
阅读中,以原理掌握、方法实行为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。重申经过阅读激发阅读人可长久的兴趣,引起阅读人可连续的思虑,从而形成终生阅读的优异习惯。
1)倡议教师建立“不时学习、到处学习”意识,充足利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品尝名著,提高个人综合修养。
2)成立教师月念书制度,每位教师每个月起码读一本好书,养成优异的阅读习惯,鼓舞教师写读后有感或念书漫笔。每学期,联合教师在读
书论坛和念书沙龙活动中的表现,评出“阅读标兵”进行奖赏。
3)增强教师念书成就展现沟通,踊跃展开主题阅读沙龙、念书笔录展评、经典诗文朗读等活动,评选阅读标兵,创造优异的校园念书气氛。
4)展开与学生“同过一个节”(念书节)、“同读一本书、”“同背一首诗”活动。充足利用午读、阅读课组织学生朗诵经典美文,背诵优异诗歌。
5)全天开放检阅览室,教师利用课余时间进行学习有关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
“念书之星”学生念书活动
1)创造班级的书香气氛,开学初进行部署,学校进行检查评选。
2)建设班级图书角。
各班语文教师和班主任(以语文教师为主)互相配合协作,建设好
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本班的图书角,要充足利用学生的图书资源,环绕有关阅读主题充分书
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柜,并成立健全有关阅读制度。
3)保证阅读时间。
固定念书时间,一般为:早读、午读、晚读、双休日大阅读,倡议
并鼓舞学生每日在家自觉念书许多于半小时。
(4)明确阅读要求。
低年级——读后把页码或标题记录下来,摘抄好词好句,名人名言。中年级——摘抄精巧词句、名人名言等;鼓舞学生对摘抄的好词句
进行评析。
高年级——做好念书笔录。内容能够是摘抄精巧词句篇、名人名言、警语、歇后语等,合适写出自己的念书领会。
(5)展开阅读活动。
①建立“校园念书月”。每学期设一个“校园念书月”,每学期四、十月份为“校园念书月”,其主题为“让念书成为习惯,让书香飘满校园”。
②开好“班级念书会”。各月展开一次“班级念书会”,组织学生展现报告自己近期的阅读收获。可在每个月最后一个礼拜的班队活动课举行,爽口头报告,也可展现自己的摘手本,或介绍自己所阅读的书目。
③展开“念书月”各项念书评选活动。依据每学期拟订的念书主题,联合学校和学生实质,展开美文朗读竞赛、讲故事竞赛,念书报告会,古诗擂台赛、念书笔录展评,念书手抄报展览等各种念书活动。此外,学生的优异作文和读后有感能够装订成册。
④班级可安排课前演说,让学生介绍自己读过的书或背诵古诗词
等,一方面能够查验学生的念书成效, 另一方面还能够锻炼学生的口才。
⑤以“每周一诗”为主要形式,宽泛展开“走近经典”朗读活动。每周五的午读,教课生一首诗歌,并背诵,一学期下来,学生便能够背诵二
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十首。还能够让学生在六年的时间里逐渐会背《三字经》 、《论语》、《弟
子规》等经典。
⑥成立学生的“念书成长册”。将念书活动中读到的出色片段、好词
好句、名人名言、心得领会以及每学期拟订的念书计划,参加念书实践
活动的作品,获奖状况等记录下来,每学期一本。班主任做到三个一:
即,“每周一检查,每个月一整理,每学期一评选。 ”
,开设“阅读课“及“书法课”
1)每周两节第二讲堂,此中一节为阅读课,一节为书法课(全校
性书法课,除了参加体育、科技、音乐、美术第二讲堂的学生)。
2)阅读课阅读内容:《三字经》等经典朗读,各年级介绍的书目、古诗。每周一节阅读方法指导课,设指导内容为:怎样品读?怎样有效阅读?怎样摘抄好词句?怎样培育阅读习惯等。可针对今年级存在问
题,年级组老师进行约定,共同拟订指导阅读的计划。
3)书法课
每班一节书法课,对学僵硬笔书法及毛笔字进行指导。书法教师对
语文老师进行培训,联合课内今年级写字要求,拟订指导计划。让学生经过练书法,陶冶情操,静下心来,写好字。以每年级的作业及测试为载体,对学生进行分层评论。
四、保障体制
(一)增强组织领导。
(二)资本保障。要增强学校图书室与阅览室的管理,充足发挥其作用。
(三)课程的设制。每周有阅读指导课进行阅读指导。保证每日学生一到校就进行阅读。每周有书法指导课,落实教课计划,培育学生习
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。
(四)常制度保障:落方面,日、日教每日比,宣布果。
(五)一步完美考体制。真做好活的与比工作,通查核一步推“香校园”活的展开。
五、期研究成就
全校文化建特点明,形成厚的写氛;生形成优异的,学生趣、能力有明提高。使学生在中感觉道德的浸礼,学生养成优异的写,能写出范的文字,通写字提高做人的内涵。初步探究写特点建的一般模式,形成学生外价的操作工具和方法。把学校的特点建作一种效体制,不停提高。
“腹有气自,最是香能致。”在活中,我孩子播下“”的种子,陪伴“种子”的芽,舒枝展叶,开花香,孩子将能分享到成的快,体写的趣,收的美好,理解做人的道理⋯⋯
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