我做哥哥了大班语言教案.docx

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活动选材:
《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本,故事情节跌宕起伏,时而危险,时而纠结,时而温情,深深地吸引着幼儿。故事仆人公猫哥哥野田从刚开头做哥哥的不快乐,到爱护弟弟妹妹的英勇,再到感受做哥哥的骄傲,全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终,诠释着野田的心理变化。
大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子们会觉得教师不再关注自己,妈妈也不再什么都帮忙自己了,野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克制。在阅读绘本的时候,我设计了“营救弟弟妹妹”的嬉戏,让孩子分工合作,相互商议,加深了体验,与野田一起渐渐体验当哥哥姐姐的骄傲与欢乐。
大班上学期的孩子在前期积存的根底上,已经把握了大量的词汇,他们的语言表达力量明显提高,能够与成人进展交谈,能用连贯性的语言,清晰的表达自己的思想。因此,我们抓住大班幼儿学习语言的优势,让幼儿拥有尽可能多的语言阅历。
活动目标:
1、在故事情境中,感受野田的心理变化。
2、尝试帮忙弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的欢乐。
3、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
活动预备:
1、六张大桌子,小椅子拼成的独木桥。
2、故事课件。
活动过程:
一、谈话导入、引起兴趣
1、小朋友,你们已经是大班的孩子了,是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应当是什么样子的?
小结:是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规章,还有许多的本事,而且还会帮忙弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐快乐吗?
二、观看画面、理解情节
1、观看图片,查找野田当哥哥不快乐的缘由。
观赏故事:有一只小猫,它叫野田,它的妈妈生了5个弟弟妹妹,他也做哥哥了,它快乐吗?我们一起来看一看。
提问:你从哪一张图片里找到了野田不快乐的缘由?
提问:猫妈妈真的不爱野田了吗?
小结:你们真懂事,野田长大了,不要妈妈抱了,也不要喝奶瓶了,但妈妈的心里仍旧是爱它的。可是,野田哥哥就是不明白这些。
2、观看画面,理解野田初当哥哥的快乐心情
(1)爬树
连续观赏故事:弟弟妹妹一天一天长大了,妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹摇摇摆晃地跟着后头。厌烦的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉。这样妈妈就会喜爱我了。前面有棵好高的树,野田“嗖”地一声上了树。“哥哥,我也要爬树,我们也要爬树!”
提问:弟弟妹妹们那么小,它们爬得到树上去吗?
提问:这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢?
提问:假如你是野田哥哥,你会怎么想?怎么做?
嬉戏:帮忙弟弟妹妹爬上树
规章:我们把小朋友分成6组,每组选一个力气最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹们爬不高,在下面需要哥哥帮忙,哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。
幼儿嬉戏,教师采访个别幼儿。
小结:我们每一组的哥哥都很负责,把弟弟妹妹安全地救了上来,你们真棒!
沟通嬉戏感受:选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?有人不敢爬,你们是怎么帮忙的?
(2)过独木桥
听,什么声音?谁来了?野田会让弟弟妹妹发生危急吗?
野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?怎样才能安全地过去?
嬉戏:帮忙弟弟妹妹过独木桥
规章:8个人一组,商议一下,找一个最英勇的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮忙,又快又安全地过独木桥。
沟通嬉戏感受:你们都安全通过了独木桥,快乐吧,我们相互抱一抱,庆祝一下!说说刚刚你们是怎么相互帮忙的?弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说?哥哥心情怎么样?
小结:野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮忙,走过了独木桥。
3、瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、完整观赏故事
1、提问:你觉得野田是一位怎样的哥哥?(英勇、会照看弟弟妹妹。)
2、小结:虽然做哥哥有些小苦恼,可是也很好玩呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,你们预备怎样照看自己的弟弟妹妹们?
3、信任你们也能像野田一样帮忙、照看、爱护弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
活动反思:
借用绘本的情节,创设注意情感体验的阅读情景,让幼儿更好地理解故事内涵,体会故事情感,从而优化阅读活动的质量,肯定程度上做到了“教育无痕迹”,到达寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动,穿插了动的元素,以小组的形式分工合作共同商议争论营救的方法,这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中,体验到了当哥哥姐姐的不易。固然会有感而发。整堂课,幼儿在活动中能积极发表自己的观点,提问的设计满意了不同幼儿的个体差异,幼儿与教师互动性较强。
我做哥哥了大班语言教案2
活动目标:
,体会野田做哥哥的心情变化。
,同伴间能赐予力所能及的帮忙。
,感受同伴互助带来的欢乐。
,大胆表达自己的想法。
,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
活动预备:
PPT课件,爬梯4张,独木桥2根。
活动过程:
一、谈话导入,引发兴趣
你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我,做哥哥姐姐有哪些本事?
二、嬉戏体验,感受互助带来的欢乐
片段1
,他的名字叫野田,你觉得他快乐吗?
,为什么不快乐呢?
小结:野田觉得有了弟弟妹妹,那是一件麻烦的事,所以不快乐。
片段2
:
(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?
(2)看看小猫们遇到了什么危急?会怎么喊?
(3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要帮忙他们。于是,他伸出了手,嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!
:“爬树”
规章:4个人一组,商议一下,找一个力气最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
。
选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?
有人不敢爬,你们是怎么帮忙的?
片段3
:
(1)听,什么声音?谁来了?
(2)野田会让弟弟妹妹再发生危急吗?
(3)野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?
怎么帮忙就能过去了?
:“过独木桥”
规章:8个人一组,商议一下,找一个最英勇的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮忙,又快又安全地过独木桥。
。
你们都通过了独木桥,快乐吗?我们相互抱一抱,庆祝一下!
说说刚刚你们是怎么相互帮忙的?
片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮忙,走过了独木桥。
瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、活动延长,情感升华
,谁来说说看!
,让我们一起来观赏!
:生活中能够相互帮忙、相互关爱,这是一件多么幸福、欢乐的事情!
教学反思:
大家都知道,现在的孩子独生子女比拟多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的时机是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的欢乐,需要用体验的方式来进展,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简洁,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克制。为此,在第三次教学活动中,我参加了“营救弟弟妹妹”的嬉戏,即两段体育嬉戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过嬉戏、通过玩,还有一些危险的”场面,让孩子们分工合作,相互商议,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的骄傲与欢乐。
其实,这个绘本一开头情节变化还是蛮多的,野田是从一开头不喜爱做哥哥,渐渐的通过一系列的活动,最终能够喜爱上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,渐渐的跟着情境在不断地进展一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强,在活动中,他们能够将嬉戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也到达了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。
小百科:哥哥,指同父母(或只同父,只同母)或同族同辈而年龄比自己大的男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子,还有年轻男子。
我做哥哥了大班语言教案3
活动目标:
1,理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2,感受野田心情变化的过程,体会做哥哥(姐姐)的欢乐。
3,知道故事中象声词运用的趣味性。
4,萌发对文学作品的兴趣。
活动预备:
PPT课件
活动过程:
一、听故事引入,了解野田的心里变化及其缘由。
(一)讲故事,了解野田家的状况。
(有只小猫叫野田,原来猫妈妈只有它一个宝宝,妈妈很爱它,常常陪它玩和抱抱它,野田每天都高快乐兴的。)
(二)观看叙述幻灯片,了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。
1,观看幻灯片1,引导幼儿发觉野田刚做哥哥的心情状态。
2,观看幻灯片2—3,了解野田的心里变化。
(1)观看图片,知道野田不快乐了,猜测它为什么不快乐了?
让幼儿知道野田不快乐的缘由是:妈妈总是忙着照看弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
(2)看课件,了解野田不快乐之后与妈妈的对话和故事的进展。
(3)师完整叙述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了,它心里特别的快乐。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹,没时间陪它玩也不能抱抱它,于是野田不快乐了。引导幼儿克制单独在家时的可怕心理,了解当自己一个人在家时,应当留意的一些根本安全事项,把握一些根本的防拐骗技巧,学会爱护自己。野田对妈妈说:“妈妈你也抱抱我吧?“妈妈说:“别撒娇了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!““哼,真没劲,妈妈现在只喜爱弟弟妹妹,不喜爱我了。野田感到难过难受,它想要是没有它们多好啊!“)二、叙述故事的主要情节,了解野田的心里变化的过程。
(一)观看幻灯片4—10,叙述故事情节一“爬树“
1,观看幻灯片4—5,结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去漫步的心情状况。
2,引导幼儿幻灯片6,让幼儿猜测不喜爱弟弟妹妹的野田看到大树的表情,是在想什么事情?
3,播放幻灯片7—9,了解图意,了解故事的进展。
学习词语:摇摇欲坠(形容非常危急,很快就要掉下来,),幼儿了解词义,初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。