我长大了大班主题教案12篇.docx

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活动目标
1、能明白遵守纪律的重要性,学会掌握自己的心情。
2、懂得敬重、关怀、爱惜、体谅他人。
3、加强幼儿的自信念及积极的对待事情的态度。
4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。
5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
活动过程
活动一:谈话“我长大了”师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应当怎么做?在家呢?幼儿的谈话记录:
在幼儿园“要帮忙教师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”
“要帮忙小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”
“少玩玩具,多看书,多学习,还要学会认字。”“爱惜花草树木,爱惜动物。”“要保持清洁,不乱扔垃圾。”
“要整理好自己玩过的玩具。”“不大吵大闹,仔细听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”
“帮家里人做力所能及的事。”“要敬重老人。”“少看电视,多画画,多学习。”“自己吃好饭,不铺张粮食。”
“要看好弟弟、妹妹。”“不做危急的动作,不乱吃东西。”“要讲礼貌,会倒茶给客人喝。”
活动二:统计“我家有几口”致家长的一封信敬重的家长:您好!
我们现在在进展“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿敬重、关爱他人;能参加家庭分工及英勇、负责任、守规章、解决问题等良好品质。
请您帮助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。
注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!
大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:“大带小活动”谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应当怎么帮忙弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做很多事情,并情愿为成人做一些力所能及的事。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发觉幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,制造力也得到发挥。
我长大了大班主题教案2
活动设计理念:
从中班升入大班,对幼儿来说是一件值得快乐和傲慢的事,班上有许多幼
儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对成人依靠的现象依旧明显存在,很多力所能及的事情仍喜爱让成人一手包办。并且,幼儿对自己的父母欠缺关怀的意识。因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让幼儿感受成长的欢乐,尝试不依靠成人,能主动去做事情,培育幼儿的独立意识、责任心和动手操作力量。
活动目标:
1、体验长大了的骄傲,能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培育幼儿动手操作力量,进展想象力、制造力。
3、激发幼儿喜爱生活的情感,懂得关怀自己的父母。
活动内容设计:
大班主题活动“我长大了”
活动预备:
1、教室环境布置(把四个分别装有婴儿衣服、鞋子,幼儿衣服、鞋子的篮子放在教室明显的地方)、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、画报若干
2、幼儿人手一张16开画纸,水彩笔、剪刀、胶水若干
活动过程:
1、伴随轻快的音乐走进教室,导入活动。
(1)让幼儿自由观看教室的环境。
(2)引导语:你在教室发觉了什么?试穿一穿,看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得适宜?
2、与幼儿围成一个圆圈坐下,进一步引导幼儿简洁了解自己的成长过程
(1)引导语:婴儿的衣服鞋子你们都穿不适宜,是为什么?长大了你们学会了哪些本事?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们哺育大的?我们要怎样对待他们?
(2)通过与幼儿相互争论沟通,让幼儿知道自己是从婴儿长大的,现在已经是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情应当自己做,并能做很多弟弟妹妹做不到的事情,是爸爸妈妈辛苦把自己养大的,要懂得感谢他们、关怀他们。
3、出示图片和画报,引导幼儿观看思索。
(1)依次出示幼儿“爱劳动”图片,引导幼儿观看他们在做什么?图片上他们有几岁?他们在做的事情你能做吗?
(2)出示画报,引导幼儿观看画报中有哪些图片是关于成长的?引导幼儿依据图片说说长大了,自己能做什么?想做什么?
4、与幼儿争论要求,幼儿自由分组进展活动,教师有目的地引导。
(1)鼓舞幼儿把刚刚说到的“我长大了,能做或想做的事情”画下来,想怎么画就怎么画。画面内容丰富。
(2)找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片?找到后把它剪下来,放到桌面上的篮子里。
(3)幼儿自由选择活动的形式进展操作。
5、相互观赏和介绍作品,完毕活动。
(1)与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了,我能做,我想做???”中去。引导幼儿观赏主题园,让幼儿说说自己作品的内容。
(2)鼓舞全体幼儿,表扬有制造性,干净的作品。
(3)幼儿整理桌面上的废纸放到垃圾筐里。
我长大了大班主题教案3
活动目标:
能明白遵守纪律的重要性,学会掌握自己的心情,懂得敬重、关怀、爱惜、体谅他人,并加强幼儿的自信念及积极的对待事情的态度。
培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
愿意大胆地把自己的想法告知大家。
活动一:谈话“我长大了”
师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应当怎么做?在家呢?
幼儿的谈话记录:
在幼儿园“要帮忙教师做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相处。”“要帮忙小朋友们做事情。”“不打架、不骂人、不抢玩具。”“排队要快、不推不挤。”“少玩玩具,多看书,多学习,还要学会认字。”“爱惜花草树木,爱惜动物。”“要保持清洁,不乱扔垃圾。”“要整理好自己玩过的玩具。”“不大吵大闹,仔细听讲。”在家里“不吵爸爸、妈妈买玩具。”“帮家里人做力所能及的事。”“要敬重老人。”“少看电视,多画画,多学习。”“自己吃好饭,不铺张粮食。”“要看好弟弟、妹妹。”“不做危急的动作,不乱吃东西。”“要讲礼貌,会倒茶给客人喝。”
活动二:统计“我家有几口”
致家长的一封信
敬重的家长:
您好!
我们现在在进展“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿敬重、关爱他人;能参加家庭分工及英勇、负责任、守规章、解决问题等良好品质。请您帮助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书。请下周三带来。注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!大班级
分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:“大带小活动”
谈话
师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应当怎么帮忙弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:
主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做很多事情,并情愿为成人做一些力所能及的事。
教学总结:
本节活动课,幼儿很感兴趣,特殊是在幼儿沟通共享自己小时候用过的物品的时候,幼儿显的很兴奋,与教师协作的也很好,也能到达预期的效果,我个人认为假如在本节课的最终进展一个延长活动,就是进展一个“过家家”的嬉戏,我想这节课会更出彩的。所以,假如在有类似活动,我认为加进去角色嬉戏会更好。
我长大了大班主题教案4
教材来源:
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满意孩子们的心理需要,促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。“我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历和视野……“
目标定位:依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、力量、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。
(2)激发幼儿观赏自己的成长,展现自己的力量,树立自信念。
(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。
(4)积极的参加活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观看、体验、合作探究等活动,熬炼学生动手动脑的力量,培育学生的创新意识和力量。
依据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了“,主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己,使活动得到深化。活动的难点是:依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量,对自己的成长布满了期盼。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、嬉戏中。
活动预备:
(1)空间预备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质预备:“人的成长过程“图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本事树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。
(3)学问预备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观看各个阶段自己成长的照片,熟识人物主要特征。
说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。“因此,本次活动采纳相宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿查找、识别同伴小时候的照片,引发了幼儿的奇怪心,吸引幼儿参加到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像“,让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉,在这一个过程中,现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能,使理解和熟悉更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历,并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的欢乐。
说学法:
以幼儿为主体,制造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高、熬炼了力量,更升华了情感。本次活动采纳的学法有:
1、多通道参加法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果。“活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、沟通争论法:当幼儿对自己成长有肯定的感受时,让他们相互沟通自己的看法,叙述自己的故事,争论自己的成长,不仅让幼儿共享欢乐,到达生生互动,而且能提高幼儿的语言表达力量。
3、展现法:让幼儿展现自己的本事,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的时机,并对自己的成长布满了期盼。
4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步“。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树“,幼儿的思维更加敏捷,各种力量得到熬炼,拓展了学问面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的熟悉,表达着“以幼儿进展为本“的理念。
说教学程序:
我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探究--积存阅历--沟通体验--展现自己--操作表现--共享欢乐1、激发兴趣:“兴趣是最好的教师“。活动开头,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。