三位数乘两位数教学反思.docx

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三位数乘两位数教学反思怎么写呢?下面是由我为大家带来的关于三位数乘两位数教学反思,盼望能够帮到您!
三位数乘两位数教学反思一
经过一周的时间教学了《三位数乘两位数》的内容,学校阶段对整数笔算乘法的最高要求是把握三位数乘两位数的笔算,在这之前同学已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法,我想只要娴熟把握了两位数乘两位数的笔算,再恰当的利用迁移,同学确定会很快的把握三位数乘两位数的笔算。因此,在教学这部分之前,我提前带领同学进行两位数乘两位数的笔算练习,虽然个别同学把以前的学问有所遗忘,但经过复习总体来说还把握不错。
在教学中我留意从以下几个方面进行教学:
1、留意让同学自主把握乘法运算的基本方法。本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,估算还是用计算器计算,其基本算理和运算方法同学是不生疏的。由于在第一阶段,同学已经把握乘法计算的基本技能。仅仅是运算的数据由万以内扩充到亿以内。我依据同学已有的这个学问基础,在教学时,放手让同学通过自主探究、亲身实践、合作沟通等活动,自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
2、重视引导同学探究运算中的数量关系,在教学过程中,不仅要让同学把握整数乘法的计算的技能,还应当让同学把握简洁的具有实际背景的常见关系。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系,是生活中常见的数量关系中的一种,刻画这三者关系的数学模型"速度时间=路程'将三者简明、有规律地连成一体。教学时,应注意让全体同学解决例3种的详细问题,感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经受将详细的问题抽象成数学模型,并将数学模型用于解决详细问题的全过程。使同学建立初步的模型化的数学思维方法。
在练习中,同学错题现象较多,分析其缘由:1、教学中虽然将新旧笔算进行了对接。特殊是在复习两位数乘两位数的笔算乘法时,过高估量了同学对两位数乘两位数笔算的把握,没有进一步强调算理,教学中又没有强调好"用十位上的数去乘,乘得数的末尾和十位对齐'这个算理,结果导致部分同学在书写其次步乘积时,数位对错。2、没有考虑到同学口算力量的薄弱。同学出错的另一个重要缘由是口算出错,缘由之一是乘法口诀背错,比如:三六十二、四八三十六等等;缘由之二是100以内的进位加法出错,比如24+8、54+7等等。
于是,我有针对性的改进教学。课堂上从加强同学的口算练习开头,提高对题率,增加同学的自信念。然后有选择性的进行练习。
总之,本单元的教学,需要老师有急躁、同学要细心。为同学后续学习打好基础。
三位数乘两位数教学反思二
本单元教学目标:
1、使同学把握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的计算方法。
2、使同学能依据两位数乘两位数的笔算方法,推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。
3、使同学知道速度的表示法,经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。
4、使同学把握乘法的估算方法。
关于整数运算的学习,本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最终一个学问块。是在同学把握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元的教学内容主要是两位数与三位数的乘法及应用,能对一些较大的数进行估算,熟悉及应用计算器,探究一些数学规律,两位数乘三位数的乘法是整数乘法的重要组成部分,它既是前面学习过的两位数乘一位数、两位数计算方法的进展,又是以后学习多位数乘法的重要基础。
通过本单元的学习,我们要让同学进展自己的估算力量,能够发觉给定事物中隐含的简洁规律,通过发觉规律把握乘法的运算定律,把握两位数乘三位数的笔算计算法则,能采纳多种方法娴熟地进行计算并精确     地进行笔算。同时,通过让同学综合运用所学的学问和技能解决现实生活中的某些数学问题,培育同学解决问题的力量以及数学应用意识,进展同学的实践力量与创新意识。
我认为在教学这部分内容时要留意以下几个问题:
,探究并把握两、三位数乘法的计算方法。
教学时,我们要充分发挥教材中主题图的引导作用,依据同学已有的学问和生活阅历,通过引导同学仔细观看、独立思索,在详细的情景中提出问题,结合详细的情景绽开学习,充分利用已有的生活阅历,使同学体会到学习的乐趣。
,引导同学自主探究和合作沟通。
由于这部分内容是在同学已有的两位数乘一、两位数乘法的基础上进行的,两者的意义和算法基本相同,在教学时我们要充分利用对已学学问的迁移作用,通过比较练习,让同学体会新旧学问之间的内容关系,形成新的计算力量。
,体会数学在实际中的应用。
鼓舞同学通过实际问题,发觉数学学问,然后运用数学学问解决实际问题,体会数学在实际生活中的应用和地位。
4加强对同学估算意识的培育,提倡算法的多样性。
在教学中要让同学明白什么时候要估算,什么时候要计算,鼓舞同学应用估算检验自己的计算结果。留意发觉同学的计算方法,鼓舞同学根据自己的喜好进行计算,体会计算方法的多样性。