书海拾贝教案.doc

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教学目的:
1、通过多种多样的活动,促使学生大量阅读书籍,理解多方面的知识,丰富自己的语言积累,扩大自己的知识面.
2、通过读书交流,指导学生正确的读书方法,培养深化读书的兴趣。
:蓝天、碧海、阳光、沙滩,在海边做一个无拘无束的拾贝者无疑是快乐的,而我们同学们呢,热爱读书,每天在书海中畅游,也一定收获了无穷无尽如贝壳般晶莹剔透的快乐吧!
今天,就让我们一起分享一下阅读书籍带给我们的快乐。
,看看同学们平时的知识积累情况。看课件答题。
这么多知识,你们是从哪里获得的呢?对,从书中获得,从阅读中获得,书,开阔了我们的视野,丰富了我们的知识,那关于书籍的知识,我也忍不住要考考大家了.
,同学们都读了不少的书,对书的知识理解得可真不少,大家都一定有自己最喜欢的书籍吧,带来了吗?大方一些,举起手来,推荐给大家吧!
学生上台推荐自己喜欢的书籍。
是啊,这一本本书,会为我们翻开一扇扇门,展如今我们面前的是一片浩瀚的书的海洋.
,是不是所有的书都值得我们去读呢?开卷是否都有益呢?相信大家都偶自己的经历之谈,发表一下自己的看法吧。
学生讨论什么书有益.
交流读什么书对学生无益。
引导学生领悟:口袋图书、魔幻类、鬼怪、电脑游戏、武打等图书对学生无益。
总结:看来开卷并非完全有益,我们还得有选择地进展读书.
,而书中的文字又是流动着的,手捧精心挑选的好书,用心品读,我们浮想联翩,我们心潮澎湃,脑海中浮现出和之相应的美丽的画面,同时也产生了许多或美妙或独特的感受。
那么同学们平时都是利用什么形式把这些感受收获记录下来的呢?
学生讨论。
师根据学生所说进展讲解,展示。
读后感
读书卡片
读书日记
批注
相机指导学生读书不仅要用眼睛去读,用心去读,还要学会用手用笔去读。好记性不如烂笔头。
,这就应了那句古话,不动笔墨不读书。同学们都做到了,老师真快乐,并且在读书的过程中,同学们和书同欢乐共悲伤,看得出来,同学们早已爱上了书.
1。介绍一同学发表在《第二课堂》的《我是小书迷》
2。我们班也有很多小书迷啊,自己在读书中有什么有趣的经理能不能说出来,和大家分享一下?
引导学生讲讲自己读书的故事。
七.
1。过渡:真是这样,书是磁石,让我们不知不觉沉浸其中,书是理想,,在你眼中,书是什么?
学生交流自己的看法,鼓励学生语言尽可能的美.
八.
确实,,感动并收获着喜悦,沉醉却充满了梦想。这就是阅读的快乐。相信爱读书的同学已经乐在其中了。看来在这次读书活动中,同学们真是收获颇丰,坚持有选择的读书,养成了不动笔墨不读书的良好的读书习惯,并加深了对书的认识和书的感情,享受了阅读的快乐。
总结:就这样踏着书香走下去吧!用书来丰富我们的人生吧,用心读书,用心生活,用心收获,收获知识和梦想,更在书的海洋中收获那无穷无尽的贝壳般的快乐吧。
老师相信,你们的生活会因广泛而有益的阅读而更加精彩!
板书:有选择地进展读书
不动笔墨不读书