托班音乐活动.doc

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一、设计意图
音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2—3岁的幼儿是最好模拟的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的开展打根底。(精品文档请下载)
二、活动目的
(1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
(2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作.
三、活动重难点
对于托班幼儿来说,他们刚开场接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参和活动,喜欢音乐活动。
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活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:能连续随音乐做出简单的动作。
四、活动准备:音乐VCD
五、活动过程
:问好时间
老师拍手说::你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。(精品文档请下载)
:
(1)看谁做得对:
如今我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的根底上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。(精品文档请下载)
(2)请你和我这样做:
刚刚我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚刚我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,如今老师就把它边说边做给你们看,”请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手”。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的根底上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。(精品文档请下载)
3。感受音乐:
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐完毕后老师提问:老师刚刚做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,(精品文档请下载)
(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师.(精品文档请下载)
六、活动反思
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模拟,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,进步幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模拟一些简单的身体动作,能和老师一起参和活动,在活动中大胆的表现自己。(精品文档请下载)
缺乏:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比方拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑.(精品文档请下载)