古诗《乞巧》《嫦娥》教案设计.docx

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古诗《乞巧》《嫦娥》教案设计
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案设计
教学目的:
,会写8个生字。
,体会诗中丰富的想象。
。
教学重点:背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
教学难点:能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学预备:挂图、卡片
教学课时:2课时
第一课时
老师活动
同学活动
意图
时间
一、创设情境,激发爱好。
出示图片,播放漂亮的音乐,老师朗诵古诗。
看着美丽的画面,听着漂亮的音乐欣赏古诗朗诵。
引导同学进入情境,激发学习爱好。
5分
二、复习古诗,欣赏评价。
师:你学过哪首古诗,给我们朗诵一首让大家欣赏。
2
。
。
复习学过的古诗,和朗诵方法。
5分
三、读中识字,精确朗读
师:同学们你们知道吗,我国古代劳动人民为了表达对奇妙生活的向往,创编了许多奇妙的神话故事,这些故事流传至今,仍深受人们的宠爱。今日我们要学习的两首新的古诗,就反映了两个奇妙的故事。
。
。
。
。
学习利用字典学习生字的方法。精确朗读古诗。
10分
四、学中教法,用法自学。
带领同学学习第一首诗歌。通过看解释、等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。
,小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。
。
,把后两句诗句的意思表达出来。
学习学习古诗的基本方法。
3
10分
五、配图想象,加深理解。
老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图呈现在大屏幕上,配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。
。
。
培育想象力气。理解作者的情感。
10分
其次课时
老师活动
同学活动
意图
时间
一、检查已学,激发爱好。
师:同学们,我们比一比,看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚,背得有感情,画的有创意。
。
。
。
相互启发、促进,激发学习爱好。
10分
二、学中教法,用法自学。
4
《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。
。
1、同学在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思。
2、小组学习后在班上争辩,老师点拨。
。
复习学习古诗的方法,自主学习古诗。
10分
三、总结方法,感情朗读。
师:今日我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应当怎样朗诵,才能读出古诗的韵味来呢?谁来给大家总结一下。
,思考朗读古诗的方法。
:前四个子与后三个字之间有短暂的停顿。第五个字加重语气等。
,相互评议。
学习朗诵古诗的基本方法。并且朗诵《嫦娥》这首诗。
10分
四、读诗配画,加深理解。
老师播放音乐。鼓舞同学依据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。
,依据图画把诗句的意思表达出来。
5
,老师点拨。
理解诗句意思和作者的情感。
10分
五、板书。
29
古诗两首
《乞巧》
《嫦娥》
美丽的故事