初一地理论文600字.docx

该【初一地理论文600字 】是由【陶小豆】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初一地理论文600字 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初一地理论文600字篇1
浅谈初一学生地理兴趣的培育
【摘要】每一个人都会对他感兴趣的事物赐予优先注意和踊跃地探究,并表现出心驰向往。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。
【要点词】激发兴趣教与学
兴趣指兴致,对事物爱好或关切的情绪。心理学人们力争认识某种事物和从事某项活动的意识偏向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和踊跃的情绪反响。兴趣在人的实践活动中拥有重要的意义,能够令人集中注意,产生快乐紧张的心理状态。
浓重的学习兴趣可激起强盛的学习动力,使学生发奋图强,奋斗向上。而地理讲堂是教师激发学生学习兴趣,提升学习参加意识的重要场所。所以教师应紧紧占据这块阵地,想方想法使地理讲堂激情四射、学生兴趣盎然。“兴趣是最好的教师”,有名教育学家皮亚杰则说“学生不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是拥有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应当涉及学生的心灵,应像磁石相同把学生紧紧吸住这样,学生因为讲堂的出色分呈产生激烈的参加梦想,教师看到学生的倾情投入而不停提升讲堂质量,形成良性循环。
教课即是一门科学,也是一门艺术,更重要的是一门语言艺术。单位时间内教课成效的好坏,很大程度上取决于能否运用了艺术语言。在讲堂上,老师用生动正确的语言,异常顿挫的语调,栩栩如生的表情,把学生凝集到自己的四周,和同学们共同创建出一种宽松、和睦、快乐的讲堂氛围,产生“教”与“学”的共识。教师在教课过程中,语言假如生动风趣,会使讲堂氛围活跃,展此刻学生眼前的将是一个个绘声绘色的艺术形象。
有名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会抹杀学生掌握知识的意向。”教师在讲堂上的一举手、一投足、一个浅笑、一个眼神
都会给学生留下深刻的印象。教师和蔼自然的示范表演,会激发学生的学习热忱;教师风趣开朗的话语会惹起学生的共识;教师在教课活动中的浑身心投入,会将学生带入自觉忘我的学习境地。教师和蔼而自信的眼光、期望而专注的眼神能够使学生产生安全感,除去惧怕感,缩短教师与学生的感情距离。教师热忱洋溢的浅笑、
友好慈爱的面貌能够使学生获取最直观、最形象、最真切的感觉;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,能够使学生加深对知识点的理解、记忆,指引学生浑身心地投入到情形中去。
在初中学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用。学习兴趣是学生主动参加学习活动的基础。激发了学习兴趣,学生学习就会踊跃主动,学得轻松而有收效。
兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动时,就会很投入,并且印象深刻。每一个人都会对他感兴趣的事物赐予优先注意和踊跃地探究,并表现出心驰向往。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用,那么兴趣是怎样产生的呢?
兴趣的产生,第一要有浓重的好奇心。关于未知的事物应当付诸行动去接
触它,像是电脑游戏很好玩,是怎么设计出来的呢?日全蚀能否是真的是天狗吃日?要消解这些问号,进一步去研究计算机书本或翻阅百科全书,兴趣的初步搞不好就
这么产生了。
再次就是不中断。有人吉他弹得很好,但若半年不弹,技巧铁定退步,相同的,要培育一份兴趣,也要不停去熟习它,逐渐地让它成为生活的一部分,每日碰一点,久了自然会上瘾,假如不过选择性的初一、十五玩一下,那是很难变为自己兴趣的;很多男生喜爱打篮球,只需一天没得打,就会浑身不对劲,那是因为篮球已经是他们生活中的兴趣,戒不掉啦。
新课程理念重申:教师是学生学习的合作者、指引者和促使者,培育学生的思想能力和创新能力。新教材文字表达少,设计了大批的活动内容,为教师做学生学习的合作者、指引者和促使者,培育学生的各样能力供给了广阔的空间。此刻学生知识面广,思想活跃,反响矫捷,教师不需要担忧学生的能力。可有时学生能够解决的问题,教师仍是不自觉地频频提示、解说,惟恐学生不理解。这样就会感觉教课时间紧张,甚至有些着手操作的活更没法充分显现学生的才能。所以,地理教师要充分相信学生,在讲堂中以学生为主体,鼓舞学生踊跃思虑问题。学生能独立解决的问题,教师必定不要提示;只需提示的问题,教师必定不要解说。多采纳开放性的问题,多元化的评论,充分显现学生的个性,使学生的各样能力获取不停提升,表现教师的确是学生学习的合作者、指引者和参加者。同时教师也要不停“充电”,将新的教育理念转变为教课行为,提升教课艺术水平。
教课中,要视学生为知识的创建者,而不单把学生看作一个知识的接受者培育。教课的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教课才变得存心义和有希望。要实现这一教课理念,教课手段要灵巧多样,让学生学会主动学习。在班级教课中,班级之间有差异,学生个体也有差异,教课中我依据学生实质状况,采纳分层教课,以先带后,承包互帮,显现学生个性风范,凸现团队式学习,成立学习型小组。按照进步就是优异的原则,突出过程性评论,提升学生的学习的踊跃性。
因为初中地理重申对地理事物原理的剖析,重在说“理”,难度较大。所以,我在备课前,仔细研究教课标准,综合各样版本教材,联合学生实质,适合增添学生对问题的理解深度。平常多采集一些有关的时势资料,如“地震”,火山,
神州五号成功返回,台风事件等,联合当地的自然环境和经济建议成就,着再生活与所学知识内容的联系,以生活中的资料作为知识兴趣的切入点,掌握好每节课的要点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完好而详尽的教课设计。
总之,地理教课的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各样方法扩展教课形式,使冷冷清清的讲堂变得生动开朗,使孩子们变“要我学”为
“我要学”。在教师创建的宽松讲堂环境中,获取多一些思虑的情境,多一些活动的余地,多一点自我表现的时机,培育、保持和发展学生学习地理的兴趣,激发和
保持学生对地理的好奇心,提升地理教课的成效。
初一地理论文600字篇2
矿井地质工程地质研究
【摘要】跟着矿井事业的发展,人们已经意识到地质工程研究对矿井工作的重要作用。特别是在08年此后,矿井地质研究开始成为一个新的研究行业。人们发现假如能够学会这套理论,在工作中正确运用,地质工程工作将减少失误,防止必定的经济损失和人员伤亡,让工作更好走下去。本文第一阐述了什么叫矿井地质工作,从它对煤矿安全生产的重要帮助作用,简要的介绍了对矿井地质工作的研究内容。
【要点词】地质工程;地质控制论;地质研究
矿井地质是一项技术性的科学,主要表此刻实质的操作中。他主假如为煤田地质勘查服务的,参加到一开始的矿井建设和后期的生产中。主要的任务就是勘探当地的地质条件,进行矿床的勘探,经过剖析矿区的储量和开采条件,最后拟订合理的开采计划。还要在开采中进行技术指导,防备地质开采不妥造成的坍毁等问题。从长久的生产实践中看出,矿井地质工作能够保证煤矿生产建设更安全地发展。怎样预防工作中的安全隐患问题,都是需要大批的地质资料为判断依照的。所以,进行矿井地质研究为将来的开矿事业做准备是很存心义的。
认识矿井地质工作的必需性

能够说,矿井地质工作先是勘探矿井建设的生产环境,看这里适不适合进
行生产,在生产中会有哪些潜伏的安全隐患,需要什么样的建设来预防;在生产过程中,还要不停认识地质变化,预计开采矿藏中会造成那些地质影响,是直接为煤矿生产建设服务的地质工作。也就是矿井工程的每一阶段都一定站在必定的地质工作上才能开始进行,要依据观察的地质资料为工作基础。

因为矿井地质工作的地质条件是十分复杂的,人们还不是很认识这里的工作环境,存在着很多未知的事情;又因为在工作中还会对邻近的地质地貌造成影响和损坏,略微的地质改变就会造成没法预计的经济损失,所以地质研究工作是十分有必需的。从工作过程来看,地质工作就是先经过大面积的大体认识,而后到小面积的仔细剖析,这样的方式,即一步一步达成每项工作,保证每一步的安全靠谱。并且资源勘探是矿井地质工作的第一步,没有矿产资源,也就不需要花鼎力气去进行矿井建设,是不可以够省去的阶段。
矿井工程很多是在深层的地下进行工作的,工作环境比较关闭独立,好多地质要素是人力感觉不到的。比如,在煤矿开采中,生产活动的对象是大面积的煤层。假如没有对当地的煤层地质仔细研究观察,任意选择不适合的采煤技术,可能对这里的客观地质条件造成了损坏,就会对生产产生阻挡,甚至会防碍生产的安全进行。所以,矿井地质工作能够说是进行煤矿采掘的第一步。
当前矿井地质工作的任务安排
矿井地质工作的目的就是认识工作地域的地质状况,从安全角度安排采矿工作,保证矿井生产建设有条理地进行,让施工队减少安全事故。这也让国家的煤炭资源获取充分开发,减少不用要的经济损失。每一项都矿井地质工作需要达成以下几项工作任务:

矿产形成最先的动力来自地壳运动,地壳运动就是对部分板块进行起落运动,经过挤压使一些地域隆升起来,形成必定的地层带。从观察中我们证明影响煤
矿生产的地质条件有好多,有的条件是大家都有的,比方地壳运动;但事实上,每
个地域都有自己特别的成矿背景,比方高温岩浆的流动、云南腾冲-梁河地域特别的地形要素等。

采集第一手的资料是进行研究工作的第一步,只有充分认识大批的地质资料,才能理解矿区地质的基本变化状况。经过剖析考证这些数据,理解潜伏的安全隐患,拟订出最合理的矿井工作计划。同时,在开采中,因为对矿区的地质相貌进行了损坏,还会有新的问题出现,比方煤矿开采完后,会不会因为地质比较松懈,简单出现坍塌的问题。所以,在最先的地质工作结束后,还有配合开采工作有计划地供给所需的地质资料,保证这些资料是正确靠谱的,能实时反响当时的地质状况。特别是在采掘生产的过程中,矿井地质人员还要进入现场去检查研究,认识每一个工作的进度,实时发现和研究地质状况对生产的影响,和生产部门做好交流。假如发现施工部门采纳了不合理的开采方法,要提出自己的建议,帮助他们更正过来,保证施工的安全,也使煤炭资源获取充分开发。
,统计矿产的节余储量
在矿井的工作过程中,煤矿的储量是在不停变化的。地质研究工作要依据开采的数目,生产过程中的损失等有关影响要素计算出矿井的节余储量。这个工作要按期去做,才能做到成竹在胸,也为后边拟订生产计划供给依照。经过数据的对照,管理者也认识了工作中不一样工作安排对施工的影响,特别是生产损失假如太大,就要马长进行调整。
3、矿井地质工作的研究要求
矿井地质工作拥有很强的实践特色,在生产建设中会出现不一样的地责问题,这也是矿井地质人员头疼的问题。
工作人员经过剖析对这些地责问题,找寻解决的方法,而后指导矿井的生
产建设,在工作中查验剖析的正确性。在工作中还要有科学的预示性[1],好多安全事故要提早预防。
矿井地质工作的正确性要求比较高。
因为在煤矿生产建设中,需要发掘了大批的井巷,在工作中,一些细微的数据统计问题可能会造成严重的结果。所以采集大批实质地质资料,是进行地质判的基础,要正确地反应地域真切的地质现象才能作出合理的地质判断,找寻最适合的解决方法。别的,矿井地质的工作环境也与一般的地质勘探不相同,比方矿井一般很深,达到几百米,这里的照明条件较差,使察看空间遇到限制,工作自己就有很大的难度。
4、结束语
经过上边的阐述,我们理解地质研究对矿井工作十分重要。从工作过程看,能够将生产矿井对地质结构的研究可大概分为观察、判断、展望、办理等四个步骤。[2]在观察已经知道的地质结构现象的基础长进一步丈量、记录,这是一项基础工作,是为下边的判断服务的。还有好多没有完好揭穿出来的地质结构,要依据他们之间的互相联系比较研究,做出正确的判断。在作出判断以前,应当想到各样的可能,做出展望性的思虑,矿井地质工作离不开科学的展望,不可以够只看眼前的事实。最后依据判断提出合理的办理方法,进一步促使煤炭资源的开发。
【参照文件】
吴有信,[J].煤炭科学技术,2010,38(01):101-106.
王磊,[J].勘探科学技术,2003,21(6):61-64.