旋转与平移.doc

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教学内容
认识旋转和平移现象。
教学目的:
1、通过教学活动,使学生认识旋转和平移现象,并能加以区别和判断。
2、充分感受到生活中到处充满数学问题,进步学习兴趣。
教具准备
小风车、细绳子、纽扣等。
教学过程
一、提示课题
1、老师宣布本节课学移
2分析课题:从课题中,可以看出有几个内容?
3、明确学习目的。告诉学生,通过今天的学移现象,在今后的生活理论中,遇到这些现象时能认识它,判断它.
二、新课教学
。
1。教学列1
(1)组织活动.
①老师取出小风筝(课前制作),朝风向(假设无风可用嘴吹,让学生观察风车的风叶转动现象)
(为了严谨操作,老师手持风车时尽量不要上下或左右挪动,以防止和平移现象混淆)
②老师再取出教具(细绳子栓住钮扣),标准操作:
A、保持手臂平稳,手腕用力甩绳子。、
B、 让纽扣坐旋转运动。
③老师告诉学生:刚刚老师所演示的两种现象都是旋转现象。在生活中见过吗?
(2)学生活动。
你们也来玩一玩
① 让学生取出学具,一根大约30~40厘米长的细绳子,一块橡皮,将橡皮用绳子拴牢。
② 强调安全:意识绳子要拴牢,二是两人之间拉开间隔(大约1米)
③ 动作说明:手臂保持平移,手腕用力甩绳子。
(3)提出问题
试一试:手臂快速的上下挥动或前后伸缩,橡皮还会旋转吗?
通过实验,得知不信。
(4)感悟旋转现象特点:围绕一个中心点转动。强调:旋转有中心点或者中心轴。
(5)知识应用
在生活中,你们还见过那些旋转现象?
(方向盘、陀螺、水龙头开关······)

导入:如今我们来理解什么事平移现象如今我们来理解什么是平移现象.
(1)老师演示
①将讲台上的书本拿起,放到学生的桌面。
学生感到诧异:这就是平移?
②老师在把粉笔盒移到另一个位置。
启发:看到刚刚老师的两个动作吗?猜猜这是什么现象?(生:平移)
由于平移现象太常见了,太简单了。,老师要明确告诉学生平移现象的特点。让学生感悟平移的特点:位置变了,。
(2)学生活动
① 让学生做一做,如把笔盒从桌子一头拿到另一头,把书从桌上拿起捧在手上,等等.
② 说一说:在日常生活中,你们都见过那些平移现象?(堆积木、搬箱子、移桌子等等。)引导学生说说现实生活中的平移现象。
。
引导学生看课本49页、50页的插图。请有疑问的同学提出问题,老师予以帮助。
4稳固练移。学生自主完成后集体评析.
课堂小结。
让学生用自己的话说说:你是怎样判断旋转现象和平移现象的?你认为它们各有什么特征?
虽然新课程改革以来,我们也进展了屡次的培训,也转变了一些理念,也知道了老师角色的转变,但听了专家的报告,我的心灵还是得到了不少的震撼,我们做的还很不够。要树立新的学生观,尊重学生,关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参和者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。相信“每个学生都有才,通过良好的教育和训练,每个学生都能成才,这是教育的本义和真谛”。