吹泡泡作文(精选多篇).docx

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第一篇:吹泡泡作文
二、创设活动一,观看怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?
2、指名上台吹泡泡。师说:其他同学要认真看他的动作,看他是怎么吹的?
用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。
3、谁看清晰了他是怎么吹的
(生答,教师引导补充
4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?
(生答,师板书:拿,蘸,吹)
5、指名再把过程完整地说一遍
三、创设活动二,观看泡泡形状
1、师引:说得可真认真,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着
呢!不同的吹法就可以吹出不同把戏的泡泡来呢。想知道吗?
2、(出示词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,渐渐地吹,连续地
吹??或许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学情愿上来试试,看能吹出什么把戏的泡泡来?
3、你看到了什么?
(结合学生答复,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形
状、数量、大小等方面来观看。)
四、创设活动三,体验乐趣
1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现
在,教师就满意你们,咱们四人小组一起来玩个吹泡泡竞赛好不好?先听清要求(出示):
比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最美丽,请你边玩边用
“我吹出来的泡泡有的(
),像();有的(),像();
有的(),像(
)。”和同学说一说。咱们来比比,看谁不但能吹,
而且还能说,好吧?
2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)
同学们,刚刚吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)
4、都特殊快乐,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来了?(指名说一说,师随机指导)
五、引导绽开想像
1、刚刚我们看到了各种各样的泡泡,这么多大大小小的美丽的泡泡,它们在
空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去泥?(出示句式:这些五彩缤纷的泡泡在空中(
),就似乎()。)
2、这么多漂亮的泡泡,让同学们的想像力也绽开了漂亮的翅膀,现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?
六、动笔写作,留住欢乐
1、师引:说得多好呀,你们想不想把这好玩的欢乐的场面留住呢?好,那
就把我们今日感受最深,觉得最好玩,最想告知别人的,用笔写下来,我信任就会永久留住这份欢乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚刚是怎么竞赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好?
2、动笔写作,提示留意习作格式
3、生写,师巡察。
4、讲评习作,引导互改。
5、小结:同学们,把你们做过的,看到的,想到的有条理地写下来,这就
是作文,其实作文一点都不难,只要大家多观看,多练写,作文水平肯定能得到提高。刚刚我们写的是片断,课后请大家给这个片断加上开头和结尾,成为一篇完整的作文。
附:板书设计
吹泡泡
动作:拿,蘸,吹
泡泡的样子:颜色、外形、大小、数量
感受
下课了,我们像一群欢快的小鸟。涌出教室,来到操场上,吹泡泡。同学们三五成群,每人手里都拿着一瓶肥皂水,唧唧呱呱说个不停,笑个没完。
突然,天空中消失了五彩缤纷的泡泡,大的、小的、圆的、扁的??原来,同学们已经开头吹了。有的仰着脸吹,有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球,飘呀瓢地飞向高空。我赶忙蘸了几下肥皂水,把管头送进嘴里,鼓着腮帮子,使足了全身的力气,不管三七二十一,把气往管里吹。突然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来,眼前金星乱冒,却什么也吹不出来,这可把我气坏了,咦,他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢?认真一看,噢,他们的腮帮子没有那么鼓,脸也没有憋得那样红。原来,吹泡泡得渐渐地吹,轻轻地吹。于是,我满有信念地又蘸了些肥皂水,当心翼翼地吹了起来,果真,泡泡越吹越大,在管口上转圈圈,突然,它离开了管口,随着微风缓缓上升,飘入了泡泡群中。
这些身穿花衣的泡泡,乘着风儿,拂过树枝,飞越屋顶,越飞越高,啊!多么像漂亮的节日气球啊!愿这些闪光透亮的泡泡,载着我们美妙的抱负,飞向远方。
今日天气晴朗,阳光明媚,我和两个最要好的朋友相约去楼下的花园里吹泡泡。由于阳光下的泡泡的反光大、颜色多,特殊美丽!
我匆忙吃完了午饭,带上了我的装备——泡泡水,兴高采烈地来到了楼下花园。原来我心里想:今日我确定是第一个来的。可是,她们俩却早已到了这里,哇噻!大家可都真积极呀!我先吹了一个超大号的泡泡,那泡泡在阳光下尽情地跳舞,她们俩紧跟着也一人吹了一个,三个泡泡在空中转着圈,渐渐飞向了远方。然后,成群结队的泡泡被我们相继吹了出来,在阳光下闪着七彩的光,随着暖和的春风上下飘舞,像一个个得意的小精灵,绚丽多彩。我们一边吹,一边追赶着这些小精灵,快乐极了!一转瞬,泡泡水用完了,我们三个好朋友却还是舍不得分开,所以就又闲聊、玩嬉戏??.始终到太阳公公下班了,我们才恋恋不舍地告辞了!我喜爱吹泡泡,我觉得每一个透亮的小泡泡里都藏着不同的愿望、幻想、心情、心事,全部都从我的心底抒发了出来,飞向了远方
在我的童年生活中,我喜爱很多的嬉戏譬如说放风筝、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等。其中我最喜爱的是吹泡泡。你知道吗泡泡要在阴雨天气吹最好那样不简单破。泡泡水可以有很多东西来做。可以用洗洁精、洗衣粉、洗头膏还可以用洗衣服用剩的碎肥皂放在容器里加上水搅搅它们溶化在水里泡泡水就制成了。吹的时候可以用笔套管、饮料吸管等。吹的方法更简洁只要拿吹管沾点泡泡水
仰起脸轻轻的一吹,那圆圆的气泡便会从管子那头慢慢长大。我轻轻一抖泡泡就飞走了那圆圆的气泡在空中飞呀飞我接着沾不停地吹。那泡泡像顽皮的孩子从气管里蹦蹦跳跳飞跑了。我再对着飞动的气泡轻轻吹口气它们越飞越高。看着那一个个五彩缤纷的球儿是那么的光亮、那么的晶莹、那么的自由拘束我也多想变成一个泡泡飞向远方呀。
这肥皂泡可好看了大的像核桃一样大小的如同绿豆。中间的大大小小的数不胜数那吹起的泡泡上有五彩的光在上面打转飘飘悠悠的。我一会朝上吹一会朝下吹一会转着吹那些泡泡也在头顶、脚下、四周飘浮。我看着闪闪的小泡觉得似乎在童话世界一般。亲爱的同学们你们喜爱吹泡泡吗快和我一起来吹泡泡吧
其次篇:吹泡泡作文
今日,教师在课堂上组织了一场别开生面的吹泡泡竞赛。我们全班分成两组,看谁吹泡泡的功夫最了得的。我们听得乐开了花,像喝了蜜糖一样,心里甜滋滋的。有的同学甚至像弹簧一样一蹦三尺,兴奋极了。
教师先拧开盖子,然后拿出手柄,移到嘴边。这时,同学们的眼光都集中在手柄上,教室里一片宁静。教师轻轻一吹,泡泡立即就在课室里上下逃跑,同学们不禁蠢蠢欲动都想玩一下。教师给我们每个人都发了一瓶泡泡水。我迫不及待地拧开盖子,沾了少许的泡泡水,扬起头来吹泡泡,我立刻就成了一个小魔法师,一挥手柄手柄就成了魔棒,教室里消失了五彩缤纷的泡泡。泡泡的外形各异,大的像气球,小的像珍宝..有的两个泡泡连在一起像葫芦,有的几个连成串的像冰糖葫芦,有的像几个小朋友在你追我赶,教室里成了泡泡王国了。同学们有的乐开了嘴,有的走出位子去拍泡泡,有的在喊快点吹,有的在喊慢点吹,整个教室都已经沸腾了。
一时,一个同学的泡泡吹到另一个同学的脸上,于是一场泡泡大战开头了。大家都不甘示弱,都鼓足了腮帮子吹,有些同学还把脸吹得通红通红的,惹得大家哈哈大笑。可是这泡泡遇到衣服”噗“一声,就破了,杀伤了缺乏,最终这战场变成了游乐场,教室里布满了欢声笑语。
看着飘在天空中的泡泡,我多盼望我也能跟随泡泡一起去看那大自然漂亮的风景,去看我没有看过的事物。铃声响了,我们依依不舍地完毕了今日的泡泡嬉戏了。
第三篇:关于吹泡泡的作文
关于吹泡泡的作文
关于吹泡泡的作文
班队课时,喻教师一走进教室就快乐地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立即欢呼起来,快乐极啦!
我们拿着早已预备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常立刻这里三个一群,那里五个一伙,可喧闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开头吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,非常漂亮。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不喧闹,我们也玩得特别快乐。你瞧连喻教师也参加到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。
我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻教师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。
又是一节难忘的班队课!
瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍宝;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻颜色,时而变幻外形。这是我和同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们非常愉快。
观赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡竞赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开头宣布竞赛规章:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最美丽,谁就是“冠军”啦!
竞赛开头了,我观察她吹了一个大泡泡,在阳光的照射下,泡泡闪着五颜六色的光线,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇!不到五分钟,屋子里竟然处处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜败,心里别提有多快乐了。可是,晨晨一不当心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“宏大”的泡泡水给弄洒了,我立刻手足
无措。心想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我整理残局。
我不快乐了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不当心?”
“我,我……原来……”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚刚不该这么说的,你别生气。”
她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”
就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。
彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。
第四篇:吹泡泡作文教学设计
吹泡泡作文教学设计
吹泡泡作文教学设计习作目标:
1、学生通过富好玩味的吹泡泡活动,学习如何积存写作素材。
2、指导学生写好场景要留意点面结合,要擅长抓住场面特点,要把主要的局部写详细。指导学生在常积存的好词佳句。
3、通过学生的习作沟通,让学生共享习作胜利的欢乐。习作重点、难点:
目标2
习作预备:
1、每位学生预备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、外形、数量的词语,并思索如何将自己积存的词句运用到作文中。
课前活动:吹泡泡(5分钟)
1、出示课题:吹泡泡
2、师:喜爱吹泡泡吗?现在我们就进展吹泡泡活动。吹之前,听清要求。
观看要求:
(1)一边吹一边留心观看整个教室的场面:
①、整个场面给你的感受;
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
(2)有重点地观看四周的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?
(3)自己是怎样吹的?你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?
3、吹泡泡。(师参加活动)
习作过程:
一、生自主描述(10分钟)
1、引入