节约资源和保护环境教学设计.doc

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威远县第一初级中学曾超文
一、教学目的:
知识:知道我国的资源、环境现状和解决的方法等。
才能:在日常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。
情感:培养学生节约资源和保护环境的意识和对美妙生活环境的期待等。
二、重点、难点:
重点:对资源和环境现状的解决方法。
难点:在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。
三、教学方法:
遵循以学生自学为主,老师引导为辅的教学理念。
利用各种活动完成教学目的,培养学生自主、合作的才能。
四、整体设计思路:
为了便于教学,将教材进展了重新整合。首先介绍资源问题和解决的方法,因为资源问题学生理解少,认识不够深化,所以作为重点学习;下一步又学习了环境问题和解决方法,对于这部分内容,因为学生在生活中接触多,认识深化,所以对这部分处理,,在授课时用一些环节将两部分严密相连。
五、教学过程:
导入:利用我国探月卫星发射成功的事例,引出本课的内容资源和环境。
(设计意图:首先,这是我国的一件时政大事,有必要让学生理解,同时
让学生知道,地球环境和资源对人类生存的重要性。)
(一)、资源问题
1、图片感知:老师展示几张有关资源和环境的图片,让学生整体感知环境和资源的严峻性。
(设计意图:用图片可更加直接的引起学生的注意力,说明我国的资源和环境问题严峻,从而为整节课的教学打下根底,为国策的出现作了铺垫。)
2、七嘴八舌话资源:学习我国自然资源的特点,对于“资源国情”的设计,充分利用小活动:接力小沙龙,请同学们一个接一个的列举我国的自然资源,从而使学生自己感受:我国资源种类多的特点。
(设计意图:通过活动激起学生的兴趣,有一定的竞争性,以学生的知识储藏可以完成,为防止学生对“自然资源”理解不够,所以这里简单的对其进展理解释。)
资料感知:利用一些资料来证实学生的观点,同时展示我国一些资源的总量,引导出第二个特点:自然资源总量大.
(设计意图:因为学生不可能准确的掌握我国一些资源的总量,所以老师给予直观的数字,便于学生总结,同时引出第三个特点.)
比较感知:请同学们将我国煤炭和耕地的储量除以13亿,和世界人均程度比较,总结出:人均占有量比较小的特点。
(设计意图:利用学生亲自动手计算,让学生自己总结,印象更深,完成知识目的的要求。)
3、出谋划策:引导学生总结出节约资源的根本国策。对于这部分内容的设计,联络现实生活中出现的“油荒”现象,同时解决课本的“交流”,引导学生答复:
“面对世界石油价格的不断上涨,?”最后总结出目前只有“节约"是最好的方法。
(设计意图:这是重点之一,油荒是众所周知的问题,符合知识和生活联络的要求,特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性,决定目前解决的最好方法只有“节约”,从而学生可以总结出“节约资源”的根本国策。)
4、我的地盘,我做主:设计了一个情境让学生辩论,利用课本印证学生行为的正确性,同时利用水的问题引出我国环境污染问题,点出资源和环境是分不开的。
(设计意图:将知识运用到行动中,我国开展经济和保护资源之间的矛盾是存在的,将学生节约资源的意识转化到行动中,特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进展了设计,符合我国的国情,最后利用课本进展了反证,从而肯定了学生的意识和行为。)
(二)、环境问题
1、开展“环境问题在身边”的活动:让学生列举我国或我们身边有哪些环境问题,并提出自己的解决方案?.提出要求:请两名同学合作,一名同学列举一种环境问题另一名同学找出相应的解决方法,然后两名同学再反过来。
(设计意图:环境问题在学生身边,由于日常生活接触较多的环保问题,所以只用一个活动,就可以将学生的意识和行动都表达出来。)
2、我们在行动:2006年5月22日,辽宁向东化工厂排污设施损坏,致使凌源市杨杖子镇杨杖子村居民长期使用被污染的生活用水。经查,该厂已经和辽阳庆化厂合并,?
(设计意图:通过这个实例来让学生知道,环境问题国家是通过法律来保护的,增强其法律意识,知道既是权利也是义务。让学生的意识和行为在理论中得到锻炼,更进一步培养学生的环保意识和行为,点出环境保护要从我们自身做起。)
六、知识总结:老师引导学生对本节课进展总结。
七、学以致用:
设计了两个题目,第一个节水的问题课上完成,第二个由学生课下完成。
1、在日常生活中你有哪些节约用水的好方法?说出来和大家交流一下。
2、课外考察:生活中仔细观察,在我们身边还有哪些浪费资源和破坏环境的行为?记录下来并提出珍贵意见,为社会理论活动做准备。(同社区同学,合作完成。)
(设计意图:题目一主要表达节约资源可以在日常生活中进展,让学生在日常生活中去做。题目二主要目的是让学生反思自己的生活,让本节课对学生影响更远些。)
八、老师寄语:
同学们!节约资源、保护环境,,从如今做起,为人类的将来共同努力,做地球真正的主人。
(设计意图:最后给学生提出一个责任意识,同时紧扣了主题,陶冶了学生的情操,表达了教学情感目的。)