让小学生爱好阅读.doc

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   惯不是一般的行为,而是一种定型性的行为,是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。习惯对人的一生有着重要的影响。良好的习惯,能使学生成才成人;坏的习惯,:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”
   据调查说明,人的一生,要养成良好的习惯,读小学这个时期尤为重要。作为伴随学生成长的小学班主任,如何让小学生养成良好的习惯,显得举足轻重。
   良好的习惯,包括道德习惯,学习习惯,生活习惯等。良好的学习习惯,不同阶段的学生,所要求的学习习惯的内容不同。我们三星小学要求小学生养成良好的学习习惯的内容有按时完成作业和爱好阅读。
     在此,本人简谈一下班主任如何让小学生养成按时完成作业和爱好阅读的学习习惯。
     一:家校一致,要求明确:马卡连柯说:“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的,而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的.”要求学生养成的学习习惯内容和目的,学校和家庭、社会必须协调一致。例如,在按时完成作业一项,老师要求学生除了完成书面作业外,还要预习新知,复习旧知。,会使学消费生矛盾,很迷茫,无所适从。要求明确就是对小学生养成良好的学习习惯的要求明确的提出来,让小学生有努力的正确目的。
     二:激发情感,,不能用沉闷和单调枯燥方法,要根据小学生的特点,采取生动有趣,灵敏多样的方法,,不能靠简单的说教和空喊口号。班主任可以让学生查找名人爱好阅读的例子和名言,,让学生体会到阅读的重要性,激发他们渴望阅读的情感,,离不开及时鼓励。学生的一点进步,假设得到老师微笑的赞许,公开的表 扬,学生会更有积极性,更有养成良好学习习惯的渴望。
      三:言传身教,正确指导。“学高为师,身正为范”,特别作为和学生接触最多、伴随学生成长的班主任,一言一行都会成为学生的仿效。知是先导,先知后行。班主任先让学生明白良好习惯对人一生的重要性,让学生知道良好学习习惯的详细内容,才能让学生有行动的方向。班主任在“言传”的过程中,语言要生动、亲切,如花香,沁人心扉;如春季阳光,驱走寒流,暖人心窝。班主任教导学生,切忌罗嗦、粗暴。身教的力量是很大的,能潜移默化的促使学生发生转变。前苏联教育家苏姆林斯基认为:“儿童的心灵是敏感的,他是为着承受一切美妙的东西而敞开的。假设老师诱导儿童学习好典范,鼓励仿效一切好行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”
     四:评价讨论,反思总结。在班主任培养小学生养成良好学习习惯的过程中,班主任帮助学生建立自评、班评和家评的评价体系必不可少。评价的时间段可以日评、周评、。班主任通过组织班里的讨论,让学生知道那些方面做得好,那些习惯还要加强。班主任可以建立家校联络册,,学生通过评价表等,反思自己缺乏的方面,总结好的方法和经历,有利于良好学习习惯的培养.
     五:目的细化,,应该有长短期方案,有持久的行动。良好学习习惯的目的要细化,要近一点,实一点,细一点。如认真细致的学习习惯,班主任可以细化为写字认真,字体工整等。假设目的太大太远,学生一下子要到达就很困难,容易丧失信心。小学生良好的学习习惯不是叫出来的,也不是单纯的说教养成的,而是要在反复的理论中养成的。现代学者、著名的文人朱自清先生说:“要让孩子在正路上闯,不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下,那是一辈子没长进的。”
     六:加以强化,持之以恒。小学生良好学习习惯的养成,不是一天两天的事情,而是一个月甚至一年的事情。所以要加以强化,持之以恒,不能是一阵风的活动。班主任培养小学生养成良好学习习惯要持之以恒,才能有明显的效果。
     班主任让小学生养成按时完成作业和爱好阅读的学习习惯的方法很多,本人只是简谈自己的做法。