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新课改培训心得
今年9月起,我省普通高中起始年段全面进入新课程实验,根据要求,坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,执教新课程的高中教师都须进行系统的岗前培训,未经岗前培训的教师不得实施新课程。
7月17日至19日,我参加了由西安市教育局、西安教育科学研究所共同组织、举办的普通高中新课程政治教师学科培训。整个过程分别由受邀的北京师大附中的梁侠和济南新课程改革教研员等组成的专家,以及我们西安教科所和部分著名的一线教师讲解,培训内容大致分为两大块:一是经济生活课标解读、教学介绍与教学建议;二是政治生活课标解读、教材介绍与教学建议。通过整个培训过程,可以说感受颇多,整个新课改工程突显“以人为本”主题,始终贯穿一个“变”字,涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准…等等,但感受最深的还是让我更加需要审视新课改环境下对思想政治课教师素质方面所提出的要求。
这不禁让我想起曾经看过的一则故事——“温水煮青蛙”。说的是,把一只青蛙放在沸水中,它拼死也要从水中跳出来,而且往往能够成功。但如果把它放在温水中,它会呆着一动不动;继续加温,它会躁动不安,但不会试图跳出水面;水快沸腾时,它已无力动弹了;100℃时,这只可怜的青蛙已经被煮熟了。
生死攸关的时刻,青蛙一下子跳出来,才有了生存的希望。青蛙从沸水中跳出,是本能反应,而在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻,广大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐,直面新课改大潮的挑战,则需要的是更多的勇气和魄力,更多清醒的认识和改革创新的精神,敢于做一只“沸水中跳出的青蛙”,去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教学。
因此,我认为在新课改大环境下,广大高中思想政治课教师要想成为一只能跳出沸水的青蛙,需要从以下几方面去努力,以不断提高素质,增强自身本领。
第一、转变观念,更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训,我了解到新课程倡导了许多新的教育理念,其中,“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念与追求要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流,坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动,没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)。“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。”因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。
第二、博览群书,拓宽知识结构。作为教师,不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责,更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者,拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水,不仅自己要有一桶水,最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路,满足他们对知识的渴求。就高中思想政治教材内容而言,过去由经济常识、哲学常识和政治常识三部分组成。而新课程则围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模块共同组成必修课程。此外,还增设了科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识和公民道德与伦理常识六门共同组成选修课程。其内容涵盖除了传统教材经济、政治、哲学外,还涉及科学社会主义、科学思维、法律常识、伦理道德常识,甚至信息网络技术知识、教育学心理学知识等。这对我们广大思想政治教师,尤其是那些长期专于旧教材的教师提出了更高的要求,因长期只教授旧教材,对过去的学科知识即便很熟悉,但对于新增设的学科,不是完全淡忘了就是生疏了。因此,我们老师需要重新拿起相应的教材,自觉积极主动去钻研,精通相关知识。要有终身学习的意识,博览群书,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索,创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变,更重要的还体现在教法学法的创新上,推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功,很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。在传统教学中,教师和学生的关系是传授与接受的关系,二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通,很难