风筝 (3).doc

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7(上)语文补习资料风筝·检测题
 
一、积累运用
。
憔悴( )( ) 吐蕾( ) 瑟缩( )苦心孤诣( )
虐杀( ) 惩罚( )
。
“我"两个人物,请概括两个人物形象的特点及意义,进而说一说本文要提醒的主题是什么?
,看看作者以什么作线索?围绕这条线索,文章依次写了哪些内容,请作简要复述
5.《风筝》选自散文诗集________,作者________,原名________,是我国现代伟大的无产阶级________家、________家、________家。

(1)嫌恶________ (2)什物________(3)苦心孤诣________
(4)ju6________别5)n{8________杀 (6)hu3ng________然大悟
“在我是一种惊异和悲哀",为什么?并分析这句话在构造上的作用。
答:________________________________
8.“我还能希求什么呢?我的心只得惨重着。”表达了作者一种什么样的心情?
答:________________________________
二、阅读理解(一)
 
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没长进孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他快乐得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的.
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“‖”给本段划分层次,并概括各层大意。
?“我”又为什么不让小弟放?
 
(二)“玩物丧志”是古人用来鼓励学子学习,告诫他们不要贪玩的一句名言。无疑,一个人一心沉湎于“玩物”是肯定要“丧志”的。但我以为“玩”也不是十恶不赦的罪人,“玩”还有另一面,那就是它也常常人受益。为了说明玩的作用,不妨先举两个例子。一是19世纪德国的大诗人、,每到一处,父亲都把当地的风土人情、,父亲就让他讲,训练了他的记性和口才。这些对他日后的创作起了很大作用。另一个是钱学森,我国出色的科学家,为我国航天事业做出了卓越的奉献。钱学森小时候喜欢玩扔纸镖的游戏。先叠纸镖,,用力一扔,看谁的镖飞得高、飞得远。结果是同学们都比不上钱学森,这是因为他叠得纸镖非常对称、平整,,凡事都要努力找出符合规律的科学方法。这对他日后在科学研究领域获得成就帮助很大。
其实玩和学习并不是对立的。在孩子们玩的过程中,也可以潜移默化地融入德、智、体、美、,孩子们可以进展模拟性劳动、模拟性学习和准备性理论等等。他们可以在玩的过程中得到乐趣,得到启发,得到锻炼。玩对孩子们的身心开展是大有好处的。
当然,一切事物都有个“度"。玩得过了头,到达“贪”的程度就有害了。如今的情况是,孩子们没有玩的时间。在学校课排得满满的,,还有家教,还要补这个补那个,学这个学那个,面对这种情况,我们要大声疾呼一句:把玩还给孩子们!
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?这种看法是怎样提出的?
,是为了证明什么的?
“‖”标明第三段的层次。
。(不超过16个字)
“这种情况”指的是:
阅读下面的文言文,完成6——13题。
(一)
陈太丘和友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,:“尊君在不?"答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!和人期行,相委而去."元方曰:“君和家君期日中。日中不至,那么是无信;对子骂父,那么是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾.
.
(1)和友期行()(2)去后乃至()
(3)相委而去()(4)下车引之()
,补出以下句子中缺省的部分。
例句:(陈太丘和友)期日中,(友)过中不至。
①太丘舍去,()去后()乃至.
②()待君久不至,()已去.
③()日中不至,那么是无信;()对子骂父,那么是无礼.
5
.
?元方“入门不顾"是否失礼?请谈谈你对元方这一行为的看法。
参考答案
 
一、1.******@******@n{8ch6ng2.(略。要求:造句要力求营造出详细的语言环境,以免给人不完好的感觉),渴望风筝,又极为怯懦委琐,不敢抗争,是个旧时代备受摧残的典型的儿童形象。“我”是个深受封建意识毒害的形象,在文中充当了虐杀童稚应有的好奇心和情趣而不自知的可悲角色。通过“风筝事件",可以看出,兄弟俩人都是封建教育和反动伦理道德的受害者。本文的主题就是揭露封建教育和伦理道德对少年儿童精神摧残的罪恶,同时也表达了作者严于自我解剖的精神。“风筝”为线索,从“我"在北京看到一二风筝在空中浮动而感到惊异和悲哀起笔,“我"的内心悲哀,先回忆幼年的旧事,渲染故土春日儿童放风筝的热烈景象,再转入“风筝事件”的正面描绘,交代了内心悲哀的缘由,然后写“我”深深内疚补过无效的惨重心情。结尾又照应开头,表达了厌恶“严冬”、向往“春日"的情愫。、最后一句分别为一、三层;中间为第二层.①层:写“我”对放风筝的态度及原因。②层:通过比照,详细写小弟对风筝的痴爱。③层:写“我",况且作为兄长的“我”又不许小弟放风筝,所以小弟只好痴情地看别人放风筝。因为在
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“我”看来,放风筝是没长进的孩子所做的玩艺,所以“我”自然不会让自己的小弟去放风筝。。先引用名言“玩物丧志”,然后再指出“玩”的另一方面,就这样,,都是为了证明“玩也常常使人受益”这一观点的。、第五句分别为一、三层,中间为第二层。。。
(略)
1.《野草》 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家2.(1)w) (2)sh0 (3)y@(4)诀 (5)虐 (6),故土的风筝时节是温和的春二月,,杨柳发芽,山桃吐蕾;而北京,“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而“悲哀”,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过。构造上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用。
,自己对弟弟那样管束,简直是精神的虐杀,而弟弟却毫无怨恨,竟至于全然忘却。我也无从补过,无从求得心情的轻松,因此更加悲哀。被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧秩序可以维持的原因,所以令人悲哀惨重。
6.(1)约定(2)分开(3)丢下、舍弃(4)拉7.①太丘友②家君家君③君君8.(陈太丘和朋友)约好正午碰头,正午已过,不见那朋友来。。客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高。
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