事物的正确答案不止一个.ppt

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格
看一看:图中是什么?
学习目标
继续深入了解创造性思维的要素。
学习围绕中心,逐层展开论述的方法。
欣赏通俗易懂,深入浅出的语言。
自学提纲
1、梳理课文结构,思考:课文是按照什么顺序安排材料的?
2、作者采用了哪些论证方法来证明论点?
3、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们才具备创造性思维的看法,为什么不对?联系自己的生活经验谈谈你的看法。
4、怎样才能成为一个富有创造性的人呢?
作者是如何提出观点的?这样写有什么好处?
由对四个图形分类的不同答案引出,(数学问题——生活问题)这样显得更加生动形象,而且易于激发读者的阅读兴趣。
围绕这个观点,作者阐述了哪两个问题?
(1)创造性的思维有哪些必需的因素? (2)创造性思维是否任何人都具备?
提出这两个问题,作者运用什么句式?
设问句。作用有:引出下文,引发思考;在结构上起过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。
作者得出的结论是什么?
任何人都拥有创造力,关键要具备三个要素。
事物的正确答案不止一个
1、提出问题:数学问题→生活问题:“事物的正确答案不止一个”
2、分析问题: 探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题:任何人都拥有创造力,关键要具备三个要素。
必需要素
区分根据
a. 渊博的知识
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力
:自我压制
:留意细小的想法,并相信自己
约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,创造了印刷机和排版术。
罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象,发明了乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。
作者是如何来论证他的观点的?
举例论证(例证法)