《避免革命的改革》教学设计方案.doc

《避免革命的改革》教学设计方案
山西省吕梁市交城县段村初中武海宝
课题名称
《避免革命的改革》
科目
历史
年级
九年级
教学时间
一课时
学习者分析
我校从这学期开始进行“问题导学模式”的课堂改革,由于初三两班的班容量较小,学生对历史的学习主动性和积极性都较高,课堂上能够积极的配合教师,能比较圆满地完成学习任务。我们导学案的编制有自主学习、合作探究、展示提升、达标检测的四个基本环节,在设计中要突出学生的主体地位,关注学生的全面发展,引领学生自主乐学。
教学目标
一、情感态度与价值观
,它为俄国资本主义的发展创造了条件。这次改革是历史发展的必然结果,但它也保存了大量的封建残余。
,适时作出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识到当今世界形势下,改革开放是国家富强的必由之路。
二、过程与方法
,提高学生阅读、分析和比较的能力。
,寻找图中较为明显的、主要的历史信息,结合已有知识,初步分析、解释图中历史信息,作出简单的或主要的历史结论的能力。
三、知识与能力
,知道农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展,在这种历史背景下俄国进行了改革,同时掌握农奴制改革的主要内容。
,培养学生客观评价历史事件的能力。
教学重点、难点
重点:了解农奴制改革的主要内容,认识农奴制改革的历史作用。
难点:如何一分为二地看待农奴制改革的影响。
教学资源
导学案、课件
教学过程
教学活动1
情境导入
1856年3月,沙皇……在对莫斯科贵族的一次讲话中指出:“与其等待农奴自下而上
地来解放自己,倒不如从上面来废除农奴制度,解放农奴为好。”他后来又在国务会议中强调:“继续拖延只会引起更大的灾祸,对整个国家,特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。”
上面所述的这位沙皇是谁?他是针对哪次改革而言的?这次改革对俄国的发展起了怎样的作用?
教学活动2
自主学习
1. 阅读《帆船与汽船的较量》,思考帆船与汽船分别代表哪个国家?“帆船与汽船的较量”结果怎样?此结果出现的原因。简述俄国1861年改革的背景。
,缓和阶级矛盾,增强国家实力,避免革命的发生,沙皇_ _ ___决定进行一场自上而下的改革。
,沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了_ ____的法令。这些法令的实质是沙皇政府和地主勾结起来对_ ___进行的双重敲诈与掠夺。
。
(1)内容:
(2)影响:
,阅读《近代化的沉重步伐》一目,想一想“沉重步伐”体现在什么地方?为什么“沉重”?
教学活动3
合作探究
在小组范围内解决在自主学习过程中存在的问题。
2. 伴随着中华民族的崛起,中国人民进行了多次改革,如维新变法、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等有成功有失败,走过弯路,甚至抛头颅、洒热血。联系本课所学,结合身边事例谈谈你对改革的