三年级书法教案(毛笔).docx

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教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的。教学重、难点:坐姿和执笔方法。
教具准备:书写用具、挂图等。
教学时间:1课时
■
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
?(学生交流,教师小结)
;
;
,并写出自己的个性。
五、正确的坐姿是怎样的?
请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
六、你会正确握笔书写吗?
教师讲解,学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠,八字形,头抬高,脚放平;笔拿高,一关节,两点靠,两点捏,掌心空,立掌写。
八、姿势竞赛
,注意自己的坐姿和握笔姿势。
,教师巡视,给姿势正确的学生发小红花。
九、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。
板书设计:
课后反思:
第二课横教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
■
■
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法
三、讲授新课。
问:横画有什么特点?
横画的特点是:
两头粗中间细;
起笔方收笔圆;
有一定的(左低右高)(见课本)。横画的写法:先左上,右下按,右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)(见课本)
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
板书设计:
逆锋起笔
回锋收
课后反思:
第三课竖的写法(一)
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的。教学重、难点:竖的写法,笔画中的提按。教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:(学生说出别的也可);;,中间细。垂露竖的写法:先左上,坐下按,下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)(见课本)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠姿、执笔姿势及时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
板书设计:
课后反思:
第四课竖的写法(二)
【教学目标】
指导学生通过观察,发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态,掌握其写法。
掌握竖画在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】
教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏书法作品,感受中华汉字之美。
今天,老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。(课件出示:竖的写法)
俗话说:竖不直则字不正,因此,竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识
1、出示垂露竖。
请同学们仔细观察,它有什么特点?(学生回答)竖的末端的形状像露珠,这种竖就叫垂露竖;
师:你观察得真仔细,上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠,这种竖就叫垂露竖。
师:我们该怎样写好垂露竖呢?垂露竖的写法是:下笔顿笔,向下行笔,收笔稍重,成露珠状。口诀:“顿笔——行笔——回锋”。
在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。
2、出示悬针竖。
师:请同学们仔细观察,它有什么特点?生:竖的末端的形状像悬吊的钢针,这种竖就叫悬针竖。师:我们该怎样写好悬针竖呢?写法:悬针竖的写法是:下笔顿笔,向下行笔,行笔到位后,向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。口诀:“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。
3、出示短竖请同学们仔细观察,它与垂露竖有什么不同?确实相比而言短竖要写得粗短有力。怎么书写呢?短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同,只是向下行笔至尽端有横托住,所以自然提笔离纸即可。
。教师示范,同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。
。
:刚才我们学习了竖的写法,老师教给大家一个小口诀:(出示课件)写竖直而正,收笔不相同,垂露与悬针,贵在有轻重。哪个轻?哪个重?(悬针竖收笔轻,垂露竖收笔重。)
板书设计:
课后反思:
第五课撇的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣
习习惯。
笔。
卡片(或电教用的胶片)等。
初步学会撇的写法;培养良好的学教学重、难点:撇的写法,中锋行教具准备:书写用具、挂图、米字教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课。请同学们:长头发,飘起来。打。待同学们说出“撇”后,出
示课题:第六课撇的写法(同时出示挂图)
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字
“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。
四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快氛中学习。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的。
板书设计:
课后反思:
第六课捺的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法
请同学观察“捺”的特点:
;
,下粗,出尖

捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)
四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:1、园行;2、笔顺;3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给
学生示范,纠正书写是的一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下
练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
板书设计:
课后反思:

、复习写“土”
特别是“垂露竖“的笔
法要领,指出学生作业中的优缺点。
、学生根据自己的情况加以针对性练习。
二、
学写“短撇”,掌握要领,写“千”字。
短撇要领:藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出(稍平)。
短撇:
三、学生练习,教师巡回指导。
五、作业:“千”字写20个。
课后反思:
第八课点的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:点的写法、“点”画中的提按。教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
三、组织教学,稳定情绪。
四、讲书法家刻苦学习的小故事。
五、讲授新课。出示课题:第八课点的写法。出示挂图,请同学们观察“点”
画的特点:1、它像什么?(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强
调提按。老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。(见课本)
七、总结:展示作业,给予表扬。
板书设计:
课后反思:
第九课提的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:提的写法,提的出锋。
教学准备:教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点:(一)像一把刀的尖。(二)其在斜线上。(三)由粗到细。提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋(见课本)。
四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。
五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
板书设计:
课后反思:
第十课竖钩
课时:1课时
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的
学习习惯。
教学重、难点:竖钩的写法、钩的写法。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片)。教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法:(见课本)先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。
四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:;;。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:“”形;
笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。
六、总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
课后反思:
第十一课横钩
教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的。
教学重、难点:横折的写法,横画与竖画的交接点。教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点(见教参),硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本)。
六、总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
七、板书设计:
课后反思:
第十二课斜钩
教学目标:练习书写斜钩的字。
书写要点:
斜钩
1、斜钩的起笔和竖画相似,但笔画首端稍向左倾斜。
2、行笔时像画圆弧,行笔到笔画中间时,笔锋稍提起,斜钩中间部位略细。
3、收笔时钩向上方出锋收笔。
卧钩
1、卧钩的起笔和捺画起笔相同,为逆锋轻起笔。
2、行笔像画弧,渐行渐按,笔画渐粗。
3、收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。
教学过程:
一、出示:氏、惩
认识斜钩。
二、指导书写。
1、指导学生读帖,观察两个字的写法,说说斜钩、卧钩的特点。