汉语言文学（师范）专业人才培养方案（本科）.docx

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年制本科培养方案
一、培养目标与毕业要求
L培养目标
本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育相关政策,立足,面向全国,培养师德高尚,善于育人,学科素养扎实,教学能力突出,具有创新意识、自主开展意识和国际化视野,能在中学与其他教育机构从事语文教学、研究和教育管理,追求卓越、乐教善教的高素质人才。

<1)师德规范。理解社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论的内涵,能够践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。理解和贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
(2)教育情怀。具有从教意愿,理解并认同中学语文教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观,有志成为优秀的教育工作者。具有一定的人文底蕴和科学精神,能够以敬业爱生、爱岗乐教的信念,投身于教育事业,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
(3)学科素养。掌握语文学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解语文学科知识体系的基本思想和方法,具备运用语文学科专业知识的能力。了解语文学科与其他学科的联系,/解语文学科与社会实践的联系,对学习科学相关知识有一定的了解,具有知识整合和探索认知过程的体验。
(4)教学能力。熟悉语文学科课程标准、教学材料,具备教学基本技能,在教育实践中能够依据课程标准,针对中学生身心开展和学科认知特点,综合运用语文学科教学知识、技能和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。
(5)班级指导。树立德育为先的理念,掌握中学德育原理和方法,能够设计中学德育活动;掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法,具有班主任工作的体验;能够在班主任工作中运用德育理论、教育心理学理论,参与组织和指导德育活动、心理健康教育,获得积极体验。
(6)综合育人。了解中学生身心开展和养成教育规律。理解语文学科的育人价值,能够发现语文学科的育人元素,结合学科教学开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。
(7)学会反思。具有终身学习、自主学习和专业开展意识,养成自主学习习惯。了解国内外基础教育改革开展动态,能够适应时代和教育开展需求,进行自主学习和教师职业开展规划。初步掌握反思方法和技能,对学习过程和教学活动进行反思:具有一定创新意识,
学会运用批判性思维方法,分析和解决教育教学问题。
(8)沟通合作。理解学习共同体的作用,具有团队协作精神,掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验;初步具备适应处理师生关系、家校关系要求的沟通能力。
二、学制
本专业的标准学制为4年,有效学习年限为6学年。
三、学分要求
本专'忆总学分为153,其中专'也基础课程9学分,专业主干课程53学分。
四、专业培养模式及特点
本专业以“践行师德”作为人才培养的首要FI标,强调师德养成教育,建立思政课程、专业课程与第二课堂实践的协同育人机制。将“学会教学、学会育人、学会开展”作为师范生焙养的«石,拗谢K重能力的人才培养理念,强化学科知识与实蹦鼠的佛摩合,通过实践类课程和理论课程中的实践教学环节,培养学生敢于创新、善于创新的品质和自主学习、自主开展的意识,从培养“能教会教”型人才转变为培养适应基础教育改革需要的“乐教善教”型人才。
五、毕业与获得学位的条件
参见《学生手册》(2021怫)中“本科生学籍管理方法”及“关于学士学位授予的规定”。
本专业学生毕业时,必须取得测试二级甲等(及以上)证书。
六、课程结构及计划表
课程结构由五个板块构成:通识教育课程、专业必修课程、专业方向课程、专业拓展课程、实践类课程。
.通识教育课程。通识教育课程包含通识教育必修课和选修课两类,是根据德智体美劳全面开展的原那么,为培养合格的人民教师而设置的全校性公共课程。
.专业必修课程。专业必修课程包括制做育必修课程、专段础课程、专业主干课程,三类课程的共同目标是到达培养合格语文教师的最低限度要求,即掌握基本的教育理论和方法,具备从事语文教育的基础理论、基本知识和基本技能。
.专业方向课程。专业方向课程是在专业必修课程的基础上,对专业知识和技能进行延伸,以选择性与限制性相结合为原那么,进一步提升学生的专'业素养。本专业的方向课涵盖了语言学、中国古代文学、中国现当代文学、比拟文学与世界文学、文艺学、语文课程与教学法等中文学科的几个主要方向,并设置了以文史经典导读为核心的学院通识教育平台课。
4,专业拓展课程。专业拓展课在专业必修课程和方向课程的基础匕进•步开展学生的学术志趣、研究能力和人文素养。具体分为三类:一类课程的内容是在专业必修课程的基础上对专业知识进行细化、深化,具有一定的前沿性;一类课程涉及与本专业相关的新学科和边缘学科理论知识、研究方法,拓宽学生的知识视野;一类课程是旨在提升学生跨文化、跨语言交流能力的相关课程,主要包含全英文课程、双语课程和小语种课程。
.实践类课程。实践类课程主要包括五个环节:(1)教育见习:包括随堂听课或为期
一周的住校见习。(2)教师教学技能:包括微格教学、三笔字等教学技能的实践实训。(3)教育实习:为期十六周的中小学教学实践。(4)教育研习:一是让学生带课题到中小学调研;二是让学生在自己创设的模拟课堂试讲,切磋、研讨教学效果。(5)毕业论文:通过师生双向选择、开题、过程性指导、中期检查、辩论等环节,指导学生完成一篇符合学术规范、具有一定学术价值的学位论文。

课程类别
课程类别
学分数
学分百分比
学时数
学时百分比
通识教育课程
通识教育必修课程
学位课程
38
%
768
%
通识教育课程
通识教育必修课程
非学位课程
1
%
80
%
通识教育选修课程
6
%
96
%
教师教育课程
学位课程
7
%
112
%
专业教育课程
专业基础课程
学位课程
9
%
128
%
专业主干课程
学位课程
53
%
848
%
专业方向课程
非学位课程
10
%
160
%
专业拓展课程
非学位课程
6
%
96
%
实践类课程
非学位课程
23
%
合计
153
2288