宋史苏洵传文言文阅读答案.docx

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经过历代文人修饰越显浮华,唐代起大文学家韩愈等发起“古文运动”,主见回归通俗古文。现代书籍中的文言文,为了便于阅读理解,一般都会对其标注标点符号。下面是我整理的宋史苏洵传文言文阅读答案,仅供参考盼望能够关心到大家。
宋史苏洵传文言文阅读答案
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
〔乙〕苏洵,字明允,眉州眉山人。年二十七始发愤为学,岁余举进士,又举茂才异等,皆不中。悉焚常所为文,闭户益读书,遂通《六经》、百家之说,下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间,与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇,既出,士大夫争传之,一时学者竞效苏氏为文章。
(《宋史苏洵传》)
。(2分)
①无从致书以观
②闭户益读书
。(4分)
①以是人多以书假余,余因得遍观群书。
②既出,士大夫争传之,一时学者竞效苏氏为文章。
?对你有什么启发?(6分)
参考答案:
1.①得到。②更加(发奋)。
评分:共2分。每小题1分。
2.①因此人家大多情愿把书借给我,我于是能够看到很多(各种各样)的书。
②(苏洵的文章)流传出来后,士大夫争着传阅,一时之间学习写作的人都抢着仿照苏洵文章的写法。
评分:共4分。每小题2分,意思对即可。
:同读书都很勤奋刻苦;异宋濂幼时家境贫寒,苏洵读书很晚。其次问:非勤奋刻苦不能读书;只要学习,就为时未晚。
评分:共6分。第一问4分,异、同各2分;其次问2分,每个要点1分。意思对即可。
阅读理解修辞方法作用题型答题方法
①比方--使语言形象生动,增加语言颜色。
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增加语言气概,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增加语言劝说力。
⑦设问--引起读者留意、思索。
⑧反问--起强调作用,增加确定(否定)语气。
阅读说明文中的主观题答题方法
1、对文中的内容进行简明、精确     的改写。如:依据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)
4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)
5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明挨次、说明方法、说明文语言特色来考虑)。
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