新的答案留侯论学案.docx

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12,《留侯论》学案
编写:李会霞张晓娟
【学习目标】  
1,理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新奇之处。 
2,分析文章以“忍”字贯串篇,层层争论,逐步深化的说明思路。 
3,体会苏轼史论汪洋恣肆,雄辩有力的特色。 
【重难点提示】
1,重点:在学习本文立意新奇的基础上,训练学生的逆向思维。
2,分析文章以“忍”字贯串篇,层层争论,逐步深化的 说明思路。 
  3,体会苏轼史论汪洋恣肆,雄辩有力的特色。
【知识链接】——写作背景
  张良,字子房,及萧何,韩信并为汉初三杰,为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人,当秦灭韩之时,曾以重金求刺客,得力士以大铁椎狙击秦始皇,事败不成,乃匿名逃亡。后楚汉相争时,子房运筹帷幄,辅佐汉高祖战胜项羽,事成不居功,自请封于留,高祖乃封之留侯。《留侯论》是一篇史论散文。本文
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依据《史记留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例,论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖,极尽曲折变化。留侯一生事迹很多,可论者不少,作为一篇史论,不可能面面俱到,必需有重点,有所侧重地选择材料,苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中,只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料,一是圯上受书老人教“忍”,二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源,即“得忍”,后者是留侯之“忍”的历史作用,即“用忍”。这是作者早年的一篇闻名史论,是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论,向皇帝和考官显示了其非凡的才华。
【自学导航】
一,正字音
卒()然临之 圯()上老人 刀锯鼎镬()
贲()育 倨()傲鲜()腆()
 彼其() 不称()其志气肉袒()
二,重点实虚词
实词:
(1)观其所以微见其意者
(2)是故倨傲鲜腆而深折之
(3)郑伯肉袒牵羊以逆
(4)其君能下人,必能信用其民矣
(5)臣妾于吴者
(6)忍小忿而就大谋
(7)此固秦皇之所不能
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惊,而项籍之所不能怒
(8)当淮阴破齐而欲自王
(9)犹有刚毅不忍之气,非子房其谁全之
虚词:
(1)匹夫见辱
(2)卒然相遇于草野之间
(3)然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之
(4)当韩之亡,秦之方盛也
(5)不为伊尹,太公之谋,而特出于荆轲,聂政之计
(6)句践之困于会稽
(7)其状貌乃如妇人女子
三,古今异义
 ⑴人情有所不能忍者  
⑵此其所挟持者甚大
⑶其身之可爱
 ⑷其君能下人
 ⑸必能信用其民矣
四,特别句式
(1)此圯上之老人之所为深惜者也
(2)且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫之刚也
(3)勾践之困于会稽
(4)夫子房受书于圮上之老人也
(5)卒然相遇于草野之间
(6)而命以仆妾之役
一,问题设计:
1,读课文第一节,说说作者所谈论的中心是什么?采纳什么方法突出这一中心的?
(匹夫之勇和大勇者的不同表现对比,表明豪杰之士的过人之节为能忍)
2
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,从第二段文字动身,分析圯上老人出现的用意是什么?
(抓重点句:且其意不在书)
简说有关张良的传闻,指出第二节为破典引事,从而证明作者的独辟蹊径。)
3,读第三节,从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么?
提示:研讨重点语句“以盖世之才,不为伊尹太公之谋,而特出于荆轲之计谋,以侥幸不死,此固圯上之老人所为深惜者也”
明确:首先要有杰出的才能,其次要有过人的气度。(突出了作者对“贤而能忍的重视”)
补充引导:张良存在的不足是什么。
补充说明,张良只具其一,未具其二,是以老人教之。
从而得出一个观点,忍小忿而就大谋
4,分析课文第四,第五节:
问题:A,疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国”加以概括
B,研讨:结合上文“太公,伊尹”和下文中的“高祖,项羽”,说说论及这些人物对表现文章中心的作用?(正衬和反衬,有力地证明白能忍则成大事,不忍则坏大事的道理)
5,研讨:太史公的揣测之误,对表现张良以及文章的中心有什么作用
明确:张良名显天下,不是因为魁梧奇伟,而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。
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【我的思索】
苏轼的观点有其合理之处,然而,是不是在一切状况下都要“忍”呢?
【课后检测】
,不正确的一项是( ) 
卒:通“猝”,突然。 
折:教训 
弊:乏累,衰败 
全:齐全,完整 
,加点的词语的意义和用法相同的一项是( ) 
,拔剑而起 油然而不怪者 
是以百战百胜 
且夫有报人之志 

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其所挟持者甚大 其事甚怪 
,不正确的一项是( ) 
,是因为他能够忍住小小的生气。第一句“古之所谓豪杰之士,必有过人之节”为全文的中心论点。 
,是因为张良虽才能有余,但却有着不能忍耐的脾气。 
,缘由就在于忍及不忍之间的差别。而汉高祖能忍耐,正是实施了张良的计策。 
,从“忍”及“不忍”两个不同的方面进行分析 论述,并通过列举事例指出了“忍”及“不忍”的两种不同的结局。 
。 
(1)天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持者甚大,而其志甚远也。 
(2)当淮阴破齐而欲白王,高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚毅不忍之气,非子房其谁全之 
其:①非子房其谁全之?【语气副词,表示反问,相当于“莫非”】
②此其所以为子房欤【语气副词,表示揣测,相当于“也许”】
所以:①所以微见其意者【用以……的方式】
②观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者【……的缘由】
四,探究文本
1,阅读《留侯世家》,完成下列表格
良尝闲从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子!下取履!”良鄂然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:
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“孺子可教矣!后五日平明,及我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“及老人期,后,何也”去,曰:“后五日早会。”五曰鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴,十三年孺子见我济北,谷城下黄石即我矣。”遂去,无他言。不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。
沛公将数千人,略地下邳西,遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公,沛公善之,常用其策。良为他人言,皆不省。良曰:“沛公殆天授。”
子房始所见下邳圯上老父及《太公书》者,后十三年从高帝过济北,果见谷城山下黄石,取而葆祠之。留侯死,并葬黄石。每上冢伏腊,祠黄石。《留侯世家》
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《留侯论》
《留侯世家》
张良成功缘由
能“忍”
得到一本奇妙的书
圯上老人其人
秦之世出而试之的隐君子
是鬼物,是谷城山下的黄石
圯上老人用意
为了“深折”少年张良,教他“能忍”
为了授书
【拓展阅读】小不忍则乱大谋 
 “小不忍则乱大谋”语出《》,原文是:“巧言乱德,小不忍则乱大谋。”意思是说,对小事不能正确对待,不加以容忍,就会给自己谋求的大事带来失败。历史上有很多面对一时的羞辱不较不怨,没有逞匹夫之勇,因而避开遭受横祸的故事。 例如:张耳和陈余是魏国的名士,秦国灭掉魏国后,张耳和陈余隐姓埋名来到了陈县,靠在街上给人看门为生。有一天,当地一小吏责打陈余,陈余想起身
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抗拒,张耳暗暗踩了他一脚向他示意,使他接受了责打。等小吏走后,张耳把陈余拉到桑树下对他说:“以前我是怎么对你说的?今日受到一点小羞辱就忍受不了,莫非想要死在这个小吏手上吗?“陈余立刻理解了张耳的良苦专心。没过多久,张耳和陈余就都做了公卿丞相。当时他们假如及小吏发生争吵,那就有可能是完全不同的结果了。
《留侯论》导学案答案
【自学导航】参考答案
1,cùyíhuòbēnjùxiǎntiǎnjìchèntǎn
2,实词:见:通“现”,表现,显露;折:使……受摧折,使动用法;
逆:迎接;下:居于……之下,谦逊对待,名词活用为动词;
臣妾:称臣称妾,或充当奴隶;就:成就,完成;惊:使……受惊,怒:使……发怒,都是使动用法;王:立王,称王,名词活用为动词;