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语文是学生的学习乐园:
【摘要】语文教学的本位就是中积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上的有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正的懂语文,让语文真正成为学生的学习乐园。
【关键词】语文教学学习乐园
许多语文教师埋怨,学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。
那么,如何让初中语文课程开放而有活力?以下的几点做法不妨一试:
,感染学生“爱”语文
要想教学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽阔的文化积累。只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。和学生谈话间,我经常会兴致勃勃地说:“我送你一句话!”“我想起一句诗!”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话:“老师希望你吃得苦中苦,成为人上人!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐积累名句,现在我班每个同学都有自己的摘抄积累本,这样学生就在不知不觉中走进语文的乐园。
,吸引学生“品”语文
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/4
语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的,“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。
,让学生反复诵读。课本中许多课文,无论是写人、叙事,还是描景、状物,无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文,我都是让学生反复诵读。经过这样一系列的诵读后,学生真正地品味到了语言文字的魅力。比如七年级的《安塞腰鼓》《山中访友》《济南的冬天》等都是美文,很适合反复诵读。
,让学生广泛阅读。课本中的课文都是经文选之,具有典型性。怎样使学生品味到更多的名家名篇呢?新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点,我广泛发掘班级学习阵地,让学生广泛阅读。
,诱导学生“读”语文
教学是一种艺术。作为教师,我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美,让学生快乐、喜悦、迷醉。激趣,让学生在情景中“乐”学语文。在教学《童趣》时我给了学生5分钟的时间盯着教室里的电扇,让学生切实体会到“项为之僵”的感受。教师创设了情景,使课堂由“平面”变得“立体”,使课堂成为五光十色、富有张力、充满美感的信息场,从而激发学生学习语文的兴趣,使学生情不至禁地“乐”语文。小组探究,让学生在研讨中
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“析”语文。为了让学生更好地学习语文,我在班中组织了4人为一组的学习小组,每一组都有组长,大家各有分工。比如,在教学《安塞腰鼓》时,我就是让学生分小组讨论,赏析课文中所写的美的句子,说说美在什么地方,然后小组派代表发言,最后学生互评,老师点评。这样的形式,使学生在一种充分平等的活动中探究、启智,使学习活动变得轻松自由,交往情境变得融洽互助,信息传导多向畅通。
总之,语文教学的本位就是中积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上的有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正的懂语文,让语文真正成为学生的学习乐园。