会说话的标记.doc

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温泉镇灌村中心幼儿园莫秀霞
一、教育对象分析和设计
1、本班幼儿是大班,幼儿在老师的教育指导下,有了一定的生活常规及一些根底知识,但是对各种的标志还不那么理解它的意义,在环保意识还存在一些不良的习惯,需要加强教育和培养.
2、因为幼儿都是活泼好动,注意力又比较容易分散。根据幼儿的年龄特点,本课采用了新颖有趣,形象直观的电教多媒体,采用观察、投影、谈话、讨论、讲述、尝试制作等多样活动进展教育教学,为幼儿创设轻松愉快的学习环境,到达教、学、做合一的教育效果。
二、活动目的:
   1、通过看看、说说、做做,让幼儿理解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经历,增强幼儿自我保护意识.
   2、培养幼儿关注周围事物的习惯,探究周围事物的兴趣。
三、活动准备:
   1、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观察过各种标志。
   2、背景图二幅.
   3、纸、记号笔、蜡笔人手一份.
四、主要的教学多媒体及材料
本课使用的主要媒体有:投影、图文传送器、电视机。
本课使用的材料有:图片、画纸、记号笔、蜡笔等
五、活动重点:理解各种标志的不同含义。
六、活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。
七、活动流程:理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志—-延伸活动
八、活动过程:
   (一)、理解各种标志
   1、出示标志背景图,观察:
   (1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描绘医院、麦当劳二个标志)
   (2)小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。
   (二)、学会运用标志
   1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。
   (1)我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么?   (幼儿自由选择、讨论、讲述)
   (2)幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。
  重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
   (3)归类:
   A、不准做什么事情的标志
   B
、告诉人们这是什么地方的标志
   C、表示一些危险信号的标志。
   2、幼儿张贴标志   (在适宜的场所贴上相应的标志)
   老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿考虑:这张标志贴在这里适宜吗?
    (三)、尝试制作标志
   1、幼儿园需要标志吗?
   2、那些地方需要标志呢?
   3、幼儿尝试制作标志.
   4、幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?
    (四)、延伸活动
   幼儿张贴自己制作的标志。
开始
大班科学活动:《会说话的标记》的教学流程图
投影展示认识常见标志图
投影幼儿观看各种标志,理解各种不同标志代表的不同意思
讨论讲述:我们如何去学会运用标志?知道它代表什么?哪些地方适用这些标志?
集体活动:幼儿理解各种标志
教师导语
老师小结
幼儿尝试制作标志
结束