关心调皮的孩子.doc

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不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事和愿违。细想起来,其实这些喜欢淘气捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
李铭韬是我们学前班特别活泼得意的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的淘气大王,,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,李铭韬其实特别喜欢和小朋友交往,,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。
但他和人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,李铭韬免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时请保存此标记候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,李铭韬抢我的图书了”“老师,他碰到我了".针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,和他交谈在和小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他和小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进展展示,进展褒扬,引导孩子们向他学习。渐渐的,李铭韬小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、仁慈的,喜欢淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下淘气的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获.
有一双擅长发现的眼睛
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经历和生活环境,他们性格特点不同,开展程度不同,存在明显个体差异。作为老师,应擅长发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫潘书慧的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:“姥姥,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,潘书慧满眼含泪地松开姥姥的手。潘书慧的姥姥在临走前,悄悄地对我说:“潘书慧的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园”。听了这些话,,潘书慧静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:“潘书慧,你喜欢玩什么?”她说:“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”潘书慧快乐得点点头,于是我和她一起看起书来,开场是我讲,讲着讲着,潘书慧也不由自主的讲起来,我快乐地说:“潘书慧,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”,于是我叫了好些小朋友来听潘书慧讲故事,潘书慧很快乐,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻潘书慧进餐的紧张心情,蒙老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,分开座位后,潘书慧哭了起来,我忙走过去,问她:“潘书慧,你怎么啦?"“我吃不下”,“潘书慧,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你潘书慧,”.在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步抑制紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,潘书慧和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:“黄老师,太谢谢你们了,潘书慧以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着潘书慧姥姥快乐的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要.
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,老师擅长发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足和快乐,从而促使幼儿安康开展.