玩滑梯的启示.doc

玩滑梯的启示教案设计
一、教案背景
1、面向学生:√小学
2、学科:小学科学
3、课题:玩滑梯的启示
4、课时:1
5、学生课前准备:
预习本节内容所涉及的知识。
二、教学课题
青岛版小学科学三下第一单元《游戏里的科学》,第二课《玩滑梯的启示》。
三、教材分析
本节包括以下三部分主要内容:(1)摩擦力的产生及概念。(2)滑动摩擦力大小的因素的探究。(3)增大、减小摩擦的方法。教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。对滚动摩擦没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教学目标:
(1)知识与技能目标
1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
(2)、过程与方法目标
1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在,并初步培养学生的观察和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素,初步体会科学研究的方法,培养学生收集和处理试验数据的能力。
3、通过实验探究和生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
(3)、情感态度与价值观
1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理,养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响,培养学生愿意服务社会的意识。
教学重点:
探究摩擦力大小与什么因素有关
教学难点:
摩擦力的理解(尤其是方向)
设计理念:
结合学生对于摩擦现象学生已有一定的感性认识的实际利用百度搜索在网上搜索《摩擦力》的相关教学素料、图片,确定教学的重点、难点以及教学形式和方法。利用制作的PPT课件,
在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程,了解影响滑动摩擦力的因素,实现学科核心向学生核心的转移,让学生主动获取知识;通过具体事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值,培养学生热爱科学的感情和态度与价值观,实现STS教育。培养学生分析问题的能力和学习兴趣。
教学准备:
摩擦力教学自制课件;弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、橡皮筋、毛笔(每四人一组)。
四、教学方法
主要教法:情境教学法、归纳法和讲授法。
主要学法:探究式学习、分组讨论法
五、教学过程
1、创设情境,提出问题
生活情境: 请同学用笔杆将课本揭到P4看谁揭的快。(教师利用缠了皮筋的笔杆揭书,然后引导学生利用桌面上提供的皮筋自己试试。)
问题情境:利用课件出示汽车关闭发动机后动画,提出问题汽车关闭发动机后为什么还能前进?最后为什么又会停下来?(让学生运用已有经验信息去分析问题,提出解释。引出摩擦现象,激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢?)
百度搜索到《摩擦力》课件资源→/czwl/jszx/tbjx/kj/kj9/kj913/201008/
(以学生喜闻乐见声像动画和游戏活动导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心,为学习新课打下伏笔。)
2、摩擦力概念的理解
    课件出示:相互接触的两个物体在发生相对运动时,在接触面上产生的阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力。
组织学