《咏鹅》教案.doc

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课文说明
《咏鹅》是一首古诗,用一个七岁儿童的目光将鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。全诗共四行,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子,朝着天空叫,好似在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景:一身洁白的羽毛,浮在绿绿的水面上,,表现出儿童时代的骆宾王擅长观察事物的才能(精品文档请下载)
教学目的
,会写4个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
、颜色、姿态,感受鹅的美妙形象,使学消费生对鹅的喜欢之情,受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣.(精品文档请下载)
教学准备
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教学时数
1课时
教学过程:
激趣导入
小朋友们喜欢听音乐吗?(喜欢),刚刚我们听的这首歌里有一首古诗,你们知道它的名字吗?对,是骆宾王的《咏鹅》。一千多年以前,有个七岁的小男孩叫骆宾王,一天,他和伙伴们正在湖边玩耍,突然,他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上,再仔细一看,啊,原来,竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来,这使他非常惊喜,立即指着鹅作了一首诗:鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”小朋友说,写得好吗?
就是我们歌曲中唱的《咏鹅》(板书课题)鹅字的构造。给鹅注音,体会拼音和字的关系,有了拼音这个好帮手,我们就可以自由识字了。(精品文档请下载)
二,作者之所以《咏鹅》,是因为鹅太美了,小朋友们来欣赏欣赏鹅的图片,谈感受.(幻灯出示)
三,学习古诗
接下来,就让老师带同学们一起走进课本来学学这首诗。师范读。
啊,原来小朋友也会读这首诗,真棒,四人一组读一读,好吗?注意,老师有要求,已经会读的孩子看着图,有感情地来读,不会读的,就请同桌的小老师教你读,然后自己多读几遍,开场吧。(同桌互教互学)(精品文档请下载)
指导朗读
师:要读得好听,首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一读,其他小朋友仔细听,听他们是否读正确.(抽2-3生读)(精品文档请下载)
师:小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师读,注意哪些地方需要停顿。(幻灯出示)(精品文档请下载)
师:听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。(划出停顿部分,课件出示)
师:谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景,配乐朗读,学生评议)是呀同学们刚刚读得多门认真,把你最喜欢的句子找出来读给老师听。(精品文档请下载)
(1)“鹅鹅鹅,曲项向天歌”(幻灯出示)
师:(手指鹅脖)那个小朋友愿意告诉大家,“曲项“指鹅的什么部位?
生:鹅的脖子。
师:对,,干什么呢?
生:唱歌呢。
师:大白鹅在唱歌,“向”这个字要读重些,跟老师读一遍。(生齐读)
(2)“白毛浮绿水”
师:这句该怎么读,谁来试一试?(抽2生读)
师:读得真好,鹅毛是什么颜色?(生:白色)河水又是什么颜色?(生:绿色)对了,咱们把“白”“绿”读重一点,色彩就更美了,咱们一起来读.(生齐读)读得真美,这句读好了,下句就不难了,谁来读一读?(精品文档请下载)
(3)“红掌拨清波"
师:你真聪明,知道把“红”字读重一点,除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了?(生:“清")对了,河水清清的,真美,咱们一起读一读这句。(生齐读)(精品文档请下载)
师:咱们连起来有感情地读一遍。(生齐读)
师:孩子读得真好。你们读的时候,老师眼前浮现了一幅美丽的图画:在清澈的湖水里,几只大白鹅弯着脖子对着天快乐地唱着歌,雪白的羽毛浮在碧绿的水面上,红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动,多美啊!(精品文档请下载)
背诵
师:孩子们,咱们闭上眼睛,脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面,。(生背)同学们都会背了,那我们玩个游戏好吗?大屏幕上的字只要按课文的顺序连起来会出现什么?(一只漂亮的大白鹅.)(精品文档请下载)
学习词语
小朋友学习的热情这么高,词宝宝们太快乐了,你看,它们偷偷地溜出来了,看你们是否真的认识他们了,赶快和他们打打招呼吧!
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师:读得真不错,有几个字宝宝想单独和小朋友交朋友,我们来认识一下他们,出示课文中的认识的字,开火车读,学生领读,集体读。(精品文档请下载)
四、学习写字
师:这首诗里有4个字宝宝不仅我们要会认,还要会写。(出示字卡:向、白、毛、水)
师:其中,“白”和”“水”字我们以前学过,老师教过你们怎么写,孩子们,小手拿出来边书空边说笔顺,(生书空,说笔顺)(精品文档请下载)
师:写得非常正确,我们不仅要写正确,还要写得漂亮,我们把他送回到田字格的家中。
“白":“撇”的起笔在竖中线上,“竖”“横折”往里收一点,里面的“横'在横中线上,左边挨着竖,右边不挨着,有一点间隔。(精品文档请下载)
师:你能给“白”找个朋友吗,用“白”字组词。(生组词,并齐读)
“水”:师引导生:“水”字先中间,后两边。小手拿出来边书空边说笔顺,(生书空,说笔顺)你能给“水”找朋友吗?(抽生组词,并齐读词语)(精品文档请下载)
师:非常棒,我们一起把他送回到田字格的家中。注意:“竖钩"在竖中线上起笔,“横撇”起笔在横中线上方,“撇"“捺”两笔分别在横中线的上下。
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“向"先观察老师怎么写的。(师写并说笔画)小手拿出来跟老师边书空边说笔顺,(生书空,说笔顺)你能给“向”找朋友吗?(抽生组词,并齐读词语)(精品文档请下载)
师:我们一起把他送回到田字格的家中。注意:“撇”在竖中线上起笔,“竖”“横折钩"往里收一点点,里面的“口”字不要写太大,“竖”在横中线起笔,“横折”的横在横中线上,“折”往里收一点点.(精品文档请下载)
“毛”:先观察老师怎么写的。(师写并说笔画)小手拿出来跟老师边书空边说笔顺,(生书空,说笔顺)你能给“毛”找朋友吗?(抽生组词,并齐读词语)(精品文档请下载)
师:我们一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意:“撇"在竖中线的右边起笔,第一横在横中线上往上写,第二横在横中线下起笔往横中线上写。(精品文档请下载)
师:如今请同学们轻轻地拿出铅笔来按照笔顺将书上39页田字格中的生字压线描一描,,眼到,心到.(精品文档请下载)
学生描字,老师巡视指导.
五、总结布置作业
我们今天学习了一首古诗,名字叫做……(生:咏鹅)。今天回家请同学们将这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
六、板书
咏鹅
白
水
向
毛